第五单元名曲览胜教案.doc

第五单元名曲览胜一、教学目标。1、知识目标：能感受什么是世界名曲，并且了解世界名曲的相关知识。2、能力目标：能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。3、情感目标：在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受。二、教学重点。1、教学重点：感受乐器独奏的音色特点，体会乐器独奏表现音乐的意境和情感。2、教学难点：感受乐器合奏的音色特点，体会乐器合奏表现音乐的意境和情感。三、教学方法。讲授法、听唱法、对比法四、课时安排。两个课时五、教学用具。多媒体电脑教学系统（要能上互联网）、多媒体电脑教学课件六、教学过程。第一课时一、组织教学。师：2∕412∣34∣5-‖同学们好！生：54∣32∣1-‖老师您好！二、导入新课。学生分成四个方阵，进行名曲知识竞赛。师：同学们，你们听过这些乐曲吗?能说出其中几首乐曲的标题和曲作者呢？（播放课件，学生分组讨论，并选派代表回答问题）生：（1）《献给爱丽斯》贝多芬（2）《命运交响曲》贝多芬（3）《二泉映月》华彦均（4）《梁祝》何占豪陈钢（5）《四小天鹅舞曲》柴科夫斯基师：刚才我们听到的都是世界名曲,你们喜欢吗?这就是我们今天的主题——名曲览胜。（播放课件标题）三、教授新课。独奏的神韵师：同学们，我们刚才欣赏的乐曲片段有一门乐器独奏的，也有几门乐器合奏的，独奏与合奏各有千秋，那么我们从简入繁，先来看看独奏的。（播放课件“独奏曲的神韵”）钢琴独奏的神韵。（1）《月光》作曲：德彪西师：首先我们来看看“大件”的乐器——钢琴。（播放钢琴图片课件）师：下面我们来欣赏钢琴的神韵。在欣赏之前，我们先来了解一下乐曲作者以及欣赏的曲目。（播放课件，让学生了解德彪西以及《月光》）师：现在我们来欣赏这位印象派大师的《月光》。（播放课件，让学生欣赏）生：（欣赏）师：《月光》带给你们的是一种什么感觉呢？生：柔、静师：非常好，那么我们再来欣赏一首乐曲。（播放《钟》）（2）《钟》作曲：李斯特师：同样，我们简单了解一下曲作者李斯特以及《钟》的简单介绍。（播放课件）师：现在我们来欣赏。（视频）生：（带着问题欣赏）师：那么《钟》又带给大家什么样的感觉呢？生：柔中带刚师：同学们都回答的非常好。下面我们换一种气氛。（3）《克罗地亚狂想曲》演奏者：马克西姆师：这是一首大家非常熟悉的钢琴曲，我们每天都会接触到的，它的演奏者非常有名，我们来看一下介绍。（播放课件）师：下面我们来欣赏。（播放视频）生：是我们的上课铃声。师：对，那么从今天起，我们就知道了我们的上课铃声名叫《克罗地亚狂想曲》，大家要记住啊。很亢奋的一种感觉。（4）《土耳其进行曲》变奏曲，作曲者：莫扎特师：那么我们接着亢奋，看看这首。（播放课件）师：我们接下来要欣赏的是这首钢琴曲的变奏，也就是说在原曲乐谱的基础上，加花，例如原来是ⅰ76，加花变奏就成为ⅰ7ⅰ76。下面我们来欣赏这首炫技的钢琴曲。（播放视频）小提琴独奏的神韵。师：我们今天要欣赏的是独奏的神韵，那么不可能只有一种乐器，现在我们来换一种乐器。（1）《思乡曲》作曲：马思聪师：刚才亢奋累了吧，下面我们听一段柔和的乐曲，舒缓一下气氛。同样，我们看一下曲作者和创作背景。（播放课件）师：现在我们来欣赏《思乡曲》。（播放视频）生：（欣赏）师：小提琴将《思乡曲》的那份游子的思乡情体现的淋漓尽致。（2）《马刀舞曲》作曲：哈恰图良师：小提琴可以忧柔，也可以激情四射哦！我们来看看“激情四射”的简单介绍。（播放课件）师：现在我们欣赏一下。（播放视频）生：（欣赏）师：大家经常听这首乐曲吧，今天也终于知道它的名字了。长笛独奏的神韵。师：现在我们来看本节课的最后一种乐器——长笛，看看图片。师：我们来听听长笛是什么样的声音，欣赏《小步舞曲》。看看曲作者和乐曲简介。（播放课件）对比。师：听了这么多的乐器独奏曲，大家是不是有点混淆各种乐器的感觉啊，下面我们就同一首乐曲用不同乐器独奏的意境与情感作对比。师：我为大家挑选了一首相当炫技的乐曲《野蜂飞舞》。（播放简介）师：下面我们来欣赏钢琴版、小提琴版、长笛版的《野蜂飞舞》独奏曲。（播放视频）生：（欣赏）师：同学们，不同版本的区别是什么？生：（回答）师：非常好，我们再来欣赏一曲重奏的《野蜂飞舞》，欣赏不同的感觉，为下节课的合奏打基础。生：（欣赏）四、总结。师：同学们今天都表现的非常好，我们通过欣赏用同一种乐器演奏不同的乐曲以及用不同的乐器演奏同一首乐曲，充分的感受到了独奏曲的神韵、独奏乐曲的意境与情感。五、布置作业。师：下节课我们欣赏交响乐的魅力，同学们下去搜集有关交响乐的资料，下节课告诉我交响乐队里都有什么乐器？大约有多少人？每种乐器大概有都少人。教学反思；