《名曲览胜》说课稿.docx

《名曲览胜》说课稿《名曲览胜》说课稿作为一名教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《名曲览胜》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《名曲览胜》说课稿1一、说大纲根据《大纲》的要求，欣赏名曲是音乐教学中的重要组成部分。.通过欣赏不同风格、不同体裁、风格的名曲。从而加深同学们对名曲的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。二、说教材1、教材分析：本课是湖南版八年级上册，音乐义务教育课程标准实验教科书的，第五单元《名曲览胜》中的第一课时内容。它是承接七年级上册《七彩的管弦乐》的教学。同学们已欣赏过布里顿创作的《青少年管弦乐队指南》、格罗非创作的《日出》、巴托克创作的《乡村傍晚》，还观赏了西洋乐器图片，对交响乐的乐器音色有了初步的认识。本课在此基础上加深印象，增强学生感受音乐的能力。2、本课以名曲切入，教学内容包括西洋乐器独奏的《月光》乐曲。3、教学目标：①能专注地欣赏乐曲，对乐曲所表现的内容有情感反应，如思念、欢快、悲伤等情绪。②能在欣赏音乐时，产生联想。③能记住一至二首乐曲的音乐主题。感知音乐要素是支撑音乐流动的骨架。4、教学重、难点：感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境、情感、艺术形象。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时仅仅围绕教学目标，主要通过“听”乐曲的旋律、节奏、速度等要素，让学生去感知音乐，从而来了解、掌握乐曲所表现的.情感、意境和艺术形象。四、说学法由于现在的学生受媒体音乐的影响，大多数学生对名曲不喜欢听。为了能帮助学生更好的了解、感知音乐我采用了以下的教学方法。1、视觉图象法：2、对比欣赏法：五、说教学过程：1、引入：现场利用学生的服饰——多媒体画面——《音乐，流动的美》。2、教师口述音乐在流动过程中通过音乐要素给人身心带来无尽的美。3、采用：听——想听——说听——画、评听——写、说、联系听——说、配（诗、歌）4、教师小节：5、教师结束语：《名曲览胜》说课稿2一、说教学内容本单元的内容，旨在七年级的音乐基础上加深其印象，增强学生感受音乐的能力。学生在七年级上册第六单元《七彩的管弦》的教学中，已赏析过布里顿创作的《青少年管弦乐队指南》、格罗菲的《日出》、巴托克的《乡村傍晚》，还观赏了西洋乐器图片，学生对交响乐队的乐器音色已有初步的印象，对西洋乐器与民族乐器有了点滴认识，对乐队表现力也可能有粗浅的认识。本单元以名曲切入，教学内容包括西洋乐器独奏与合奏两个专题欣赏：1、独奏曲的神韵——选取了钢琴独奏曲《月光》等三首曲目，目的是让学生进一步认识这三种乐器，感知其音色特点，并结合图景理解乐曲内容。2、交响乐的魅力——选取了我国作曲家的两首管弦乐作品《蓝花花的故事》和《蜜蜂过江》，这两首作品风格不同，表现手法也有差异，旨在让学生听着不同的音色块和旋律线，进一步体验标题器乐曲的魅力。二、说教学目标1、情感目标：能专注地欣赏乐曲，对乐曲所表现的内容有情感反应，如思念、欢快、悲伤等情绪。2、知识与技能目标：（1）、能记住两至三首乐曲的主题，如：《月光》、《蓝花花的故事》等。（2）、初步领略中外音乐的某些不同点，如旋律、音节、和声等。三、说教学重、难点本单元的重、难点均是让学生感受乐曲的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。四、说教材（由于限于篇幅，重点以《月光》、为例作以简要分析）：（一）《月光》——《月光》或译为《明月之光》，它是法国“印象派音乐”的创始人德彪西创作的《贝加玛斯卡组曲》中的第三首。1884年，德彪西获公费留学意大利期间，游历了贝加摩地区，该地区秀丽的风光给德彪西留下了极美好的印象，逐创作了此曲。它虽是德彪西的早期作品，但已显示出印象主义音乐的艺术风格。他的作品多以自然景物为题材，他追求丰富的音响色彩，意境朦胧飘逸，效果神秘新奇。代表作有管弦乐曲《牧神午后前奏曲》、《大海》、《夜曲》,钢琴曲《意象集》以及《十二首钢琴前奏曲》等。《月光》第一部分重在写景,第二部分重在写静夜沉思.在钢琴曲《月光》中,德彪西采用了色调柔和而明净的和声与钢琴织体,发挥了声音“造型”的能力,描绘了月夜的景色。乐曲开始,主要旋律是由一连串平行三度的和声进行,这是作曲家巧妙地运用明亮的三度音程,使听众产生对皎美月色的联想,配以悠长的旋律线和平稳的节奏,划出了一幅幽静的月夜画面.使人充满无尽的遐想。乐曲的中间部分用左手弹奏流动的分解和弦音程,主旋律依然安静平稳,像是抒写人们在静夜中的沉思和对自然美景的`赞叹。乐曲再现部分旋律同第一部分,但加上左手轻似和风、明如滚珠的音型衬托，仿佛让人看到高悬的明月，闪亮的星星，夜风吹拂、树叶沙沙，一片富有生机的美妙意境。五、说教学方法根据中学生年龄特征，