牛津小学英语6B,Unit,6教学案例.docx

牛津小学英语6B,Unit,6教学案例篇一：牛津小学英语6B教学案例Unit3Askingtheway.牛津小学英语6B教学案例一、教学背景：设计理念：根据英语新课程标准，采用“任务型”教学模式，通过让学生感知日常生活常见“问路”这一问题展开思考，让他们积极参与实践，学习和使用英语，完成学习任务，达到问路、指路的目的。二、教学内容牛津小学英语6BUnit3PartA(Listen,readandsay)三、教学目标（1）知识目标：a)通过学习使学生能正确地听、说、读、写词汇和句型：turnleft/right,stop,postoffice,geton/off;Canyoutellmethewayto….,please?b)通过学习使学生能正确地听、说、读词汇city,HistoryMuseum,along,street,crossing,away.（2）能力目标：使学生能运用对话中的日常用语：Goalongthisstreetandthenturnleft/rightatthethirdcrossing.Howfarisitfromhere?It’saboutakilometeraway.YoucantakebusNo.5.Howmanystopsarethere?进行对话交际。（3）情感目标：鼓励学生积极参与，通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣,培养学生从小养成乐于助人的良好习惯。四、教学重点：通过学习使学生能正确理解和掌握对话内容。五、教学难点：分角色对话。六、教具准备：多媒体课件（本镇地图）；2、自制有历史博物馆、邮局等地点的磁性的小磁贴黑板。七、教学过程Step1:Freetalk.1、以Goodmorning!Howareyou?等日常交际用语师生及学生之间自由交谈；2、教师出示一张教学用的小磁贴（便于直接贴在磁性黑板上），放在地图上，将课文模拟成一张平面地图。T:Lookatthemap,boysandgirls.ThisisaGardenCity.(出示该地点贴在磁性黑板上)S:(跟读)GardenCity.T:Andhereisthepark.Here’saHistoryMuseum.Here’sapostoffice.教师边贴，边让学生说出这些地名。T:I’mnewherenow.IwanttogototheHistoryMuseum.Whocantellmetheway?S:Goalongthisstreetandturnright?atthe…crossing.Step2:Presentation.T.Howfarisitfromhere?S:It’saboutakilometeraway.T:HowcanIgettherefaster?CanItakeabus？S:Yes,youcantakebusNo.4.(教师拿出4路车牌的汽车贴在4路车站上)T:Howmanystopsarethere?S:Two.(学生可以通过地图直观的数出有几站)（设计理念：通过地图直观的呈现，体现问题的情景，让学生身临其境。）Step3:Introducethisdialogue.1.T:Nowclass.Aforeignfriendisinourcitynow.Let’slistentothetapeandanswermyquestions.(让学生听第一段录音两遍)Questions:(1)Who’snewhere?Wheredoeshefrom?(2)Wheredoeshewanttovisit?(3)DoesheknowthewaytotheHistoryMuseum?(4)CanyoufindtheHistoryMuseumforhim?Whocanhelphim?（设计理念：由此问题来调动学生求知的欲望，使他们学会怎样帮助别人。这里请两位学生分角色来扮演Yangling和Mr.Smith.,可以不受课文内容的限制，自由发挥，把所学知识得以延伸，由问题（4）引入课文第二部分内容，做到引入自然。）2．用同样方法学习课文第二部分，整体呈现课文内容，引导学生回答以下问题。Questions:(1)Isitfarfromhere?Howfarisit?(2)Howmanystopsarethere?(3)WhereelsedoesMr.Smithwanttogo?(4)WhereisNo.9busstop?（设计理念：整体呈现课文内容，让学生对课文内容整体了解.）3．学生模仿跟读对话，然后分组分角色朗读对话，教师个别辅导，学会表演对话。（四）Consolidation问路的活动（出示本镇的地图的课件，学生按照要求分别寻找一个地点进行实际交流）(设计理念：让学生亲身体验寻找本镇地名的感受，贴近他们生活实际。)（五）Ho