牛津小学英语6B教学案例.doc

Unit3Askingtheway.
《牛津小学英语6B》教学案例
一、教学背景：
1、设计理念：根据英语新课程标准，本课教学设计是以学生“能做某事”为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生感知日常生活常见“问路”这一问题展开思考，让他们积极参与实践，学习和使用英语，完成学习任务，达到问路、指路的目的。
2、情况说明：A部分是在先完成B、C部分单词及Canyoutellmethewayto…?Goalongthisstreetandturnleft/right…atthe…crossing.等重点句型的基础上，这样学起A部分来学生就比较轻松。
3、教学内容
《牛津小学英语》6BUnit3PartA(Listen,readandsay)
4、教学目标
（1）知识目标：
a)通过学习使学生能正确地听、说、读、写词汇和句型：turnleft/right,stop,postoffice,geton/off;Canyoutellmethewayto….,please?
b)通过学习使学生能正确地听、说、读词汇city,HistoryMuseum,along,street,crossing,away.
（2）能力目标：使学生能运用对话中的日常用语：Goalongthisstreetandthenturnleft/rightatthethirdcrossing.Howfarisitfromhere?
It’saboutakilometeraway.YoucantakebusNo.5.Howmanystopsarethere?进行对话交际。
（3）情感目标：鼓励学生积极参与，通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣,培养学生从小养成乐于助人的良好习惯。
5、教学重点：通过学习使学生能正确理解和掌握对话内容，并初步能朗读、表演对话。
6、教具准备：
1、多媒体课件（本镇地图）；2、自制有历史博物馆、邮局等地点的磁性的小磁贴黑板。
二、教学过程
（一）Freetalk.
1、以Goodmorning!Howareyou?等日常交际用语师生及学生之间自由交谈；
2、教师出示一张教学用的小磁贴（便于直接贴在磁性黑板上），放在地图上，将课文模拟成一张平面地图。
T:Lookatthemap,boysandgirls.ThisisaGardenCity.(出示该地点贴在磁性黑板上)
S:(跟读)GardenCity.
T:Andhereisthepark.Here’saHistoryMuseum.Here’sapostoffice.教师边贴，边让学生说出这些地名。
T:I’mnewherenow.IwanttogototheHistoryMuseum.Whocantellmetheway?
S:Goalongthisstreetandturnright…atthe…crossing.
（设计理念：把B部分的图变成平面图形，以复习巩固所学的词组和句型。）
（二）Presentation.
T.Howfarisitfromhere?
S:It’saboutakilometeraway.
T:HowcanIgettherefaster?CanItakeabus？
S:Yes,youcantakebusNo.4.(教师拿出4路车牌的汽车贴在4路车站上)
T:Howmanystopsarethere?
S:Two.(学生可以通过地图直观的数出有几站)
（设计理念：以上安排目的是为了巩固B、C部分的内容，分散难点，在实际生活中运用Howfarisitfromhere?TakebusNo…..Howmanystopsarethere?通过地图直观的呈现，体现问题的情景，让学生身临其境。）
（三）Introducethisdialogue.
1.T:Nowclass.Aforeignfriendisinourcitynow.Let’slistentothetapeandanswermyquestions.(让学生听第一段录音两遍)
Questions:(1)Who’snewhere?
(2)Wheredoeshewanttovisit?
(3)DoesheknowthewaytotheHistoryMuseum?
(4)CanyoufindtheHistoryMuseumforhim?Whocanhelphim?
（设计理念：由此问题来调动学生求知的欲望，使他们学会怎样帮助别人。这里请两位学生分角色来扮演Yangling和Mr.Smith.,可以不受课文内容的限制，自由发挥，把所学知识得以延伸，由问题（4）引入课文第二部分内容，做到引入自然。）
2．用同样方法学习课文第二部分，整体呈现课文内容，引导学生回答以下问题。
Questions:(1)Isitfarfrom