ATP教学设计.doc

《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计罗田县三里畈高中胡志能一、教材分析细胞中的糖类和脂肪中的化学能不能直接被利用，ATP是细胞进行生命活动的直接能源物质，在生物的细胞代谢中有重要作用。本节主要介绍了ATP的化学组成和结构特点，ATP与ADP的相互转化，ATP在生命活动中的作用等内容，为后面的细胞呼吸和光合作用的学习起铺垫作用。二、教学目标1、知识目标=1\*GB3①了解ATP的化学组成和特点。=2\*GB3②了解ATP的分子简式及含义。=3\*GB3③了解ATP和ADP的相互转化在能量代谢中的作用。2、能力目标=1\*GB3①通过小组合作，利用废旧材料尝试构建ATP结构物理模型，加深理解ATP和ADP化学组成和结构特点及在能量代谢中的意义，增强学生的合作意识和动手构建物理模型的能力。=2\*GB3②通过ATP结构、功能与其他章节知识之间的联系，培养学生认识事物之间是相互联系的辩证观点3、情感目标=1\*GB3①通过小组合作自己动手构建ATP和ADP分子结构物理模型，培养学生主动参与的学习态度和合作精神。=2\*GB3②通过了解ATP在医疗中的应用的实例，渗透热爱自然和珍爱生命的情感教育。三、教学重点和难点1、教学重点=1\*GB3①ATP和ADP分子化学组成的特点=2\*GB3②ATP与ADP的相互转化及在能量代谢中的意义2、教学难点ATP化学组成的特点；四、教学过程和方法【引入新课】1．激疑：学生齐声朗诵课文“问题探讨”里唐代杜牧的《秋夕》后思考讨论：=1\*GB3①同学们，诗中的场景大家能体会得到吗？萤火虫为什么要在夜晚发光？=2\*GB3②萤火虫体内有发光物质吗？=3\*GB3③萤火虫发光需要能量吗？如果要能量，那又是由什么物质提供的呢？2．导入课题：细胞中的糖类、脂肪等有机物都是能源物质，但它们不能直接为生命活动提供能量，能为细胞的生命活动直接提供能量的一种物质是ATP。【板书课题：第2节细胞的能量“通货”——ATP】展示从医院购买的ATP的药片，说明它是一种贮能物质。那么，ATP具有怎样的结构？为什么说ATP是细胞的能量“通货”？这就是我们这节课所要共同探讨的内容。【板书:一、ATP的结构】【探究过程】一、ATP的结构学生活动一：学生阅读。学生阅读课本课文及旁栏中的相关信息，初步了解ATP的化学组成及分子结构1.阅读思考、小组讨论：=1\*GB3①ATP的化学成分包括哪些？这些成分之间是如何连接形成ATP分子的？=2\*GB3②ATP的分子简式如何表示的？=3\*GB3③ATP的化学结构有什么特点？2．提问ATP的化学组成成分。【板书:（1）ATP的化学组成成分】学生活动二：学生利用课前准备的材料合作构建ATP分子结构物理模型，加深对ATP分子结构的理解。【板书:（2）ATP的结构简式】1．小组讨论：结合化学知识讨论腺嘌呤、核糖、磷酸是如何连构成ATP的2．学生分组建模：制作ATP模型的材料说明：白色“”块代表腺嘌呤，红色的五边形块代表核糖，蓝色的圆片代表磷酸，绿色铁丝代表分子与分子之间普通相互化学键，红色铁丝代表磷酸基与磷酸基之间的高能磷酸键。以四至六位同学为一组，互相合作，共同完成ATP模型的构建。3．相互评价并修正模型：=1\*GB3①请各小组同学代表展示模型，说明这样制作的理由。=2\*GB3②学生互评。在互评和修正模型的过程中理解ATP的化学结构特点。【教师展示出ATP分子结构教学模型】结合教学模型，对学生展示、点评中的亮点和瑕疵进行简明的点评。学生活动三：讨论ATP分子的化学简式及ATP分子的化学特点：1．利用自建的模型指出“A”“T”“P”这三个字母代表的含义。2．尝试写出ATP分子的化学结构的简写式，并讨论简写式中“A”、“P”“-”、“~”的含义及“-”、与“~”的不同特点。【请一位同学把ATP的结构简写式写在黑板上】【教师拿着模型拆下一个磷酸基团，告诉学生，拆下表示水解，剩下部分叫ADP，板书：二、ATP与ADP的相互转化】二、ATP与ADP的相互转化1．激疑：请同学们看教材第88第3自然段和第89-90页内容。思考、讨论：=1\*GB3①在细胞中，ATP在什么情况下水解成ADP？水解后能量是如何变化的？=2\*GB3②ADP还能重新转化成ATP吗？若又能重新转化，那又需要哪些条件呢？=3\*GB3③ATP和ADP之间的相互转化对于生命活动有什么意义？2．展示1：请一个组的同学作代表在黑板上画出ATP与ADP的相互转化示意图。3．讨论：结合展示的转化示意图讨论ATP与ADP的相互转化相关问题：=1\*GB3①ATP转化成ADP的“酶”和ADP转化成ATP的“酶”是同种酶