终极目的范文10篇.docx
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终极目的范文10篇
教育的终极目的.doc
教育的终极目的是什么?这是教育者和受教育者几千年来面临的共同困惑!现在,越来越多的有识之士形成了这样的共识:教育的终极目的就是要激发人的全面潜能,使受教育者在道德、情感、知识、体魄、审美、独立思考、创造力以及公共精神等方面都得到均衡发展——这种教育就是所谓培养“全人”的教育(而不是“完人”教育)。因此,全人教育是一种以促进人的整体发展为目的的教育。全人教育的思想在西方可以追溯到古希腊时期,柏拉图的“和谐就是善”,裴斯塔洛齐的“和谐发展教育”思想以及亚里士多德的“自由教育论”,在本质上都体现了全人教育的理想
词语教学的终极目的.doc
词语教学的终极目的词语教学的终极目的,不是让学生能熟练地背下某一词语的意思,而是让他们理解并会在各种语言环境中准确地运用。而要想让学生达到自由运用的境地,光靠工具书上的那些解释和说明是远远不够的,因为这些解释是脱离了具体语言环境的一种理性的概括,学生就算将它背的得滚瓜烂熟,也不一定能得心应手地运用。教师必须将学生带到具体的语言环境中去挖掘词语的深层含义,使词语的内涵得以显露,为学生准确地运用打下基础。
教师培训的终极目的.doc
教师培训的终极目的苏霍姆林斯基(1918——1970)是苏联当代最有名望的教育家。写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等教育专著。苏霍姆林斯基说:教育的最终目的是自我教育。同样道理,教师培训的必然目标是走向自我培训。不管是专家的讲座,还是各种形式的听评课活动、或者是参与互动的说课、案例分析活动都是一种形式,一种手段,是一种短暂的典型活动,都不能代替教师平常的教学活动。正如美国著名教育家约翰·杜威说:我们可以把马牵到河边,却不能强迫它喝水。同样的道理,专家讲座只是为我们提供了一顿美味的午餐,教
研究物理的终极目的是属性.docx
研究物理的终极目的是属性研究物理的终极目的是属性提要:当我们已经获得了事物的属性(本质或本能)的认识(确切的认识)时,就已经是认识的"最终结果"了。如果还要问属性来源于什么,就画蛇添足了。我在我的《引力与广义力学、整体天体》的文章中的开头,就表达了我的"属性"原则,由于是在杂志上发表的,没有在本网站上论述,所以,我就在此网络上再多论述一下。我在与一些也"研究"广义相对论的人谈话时,我就说我主要是从哲学的角度来研究的。通常的反映是"不屑一