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依托智慧教育平台加强“三个课堂”应用推进“三个课
堂”应用工作纪实

为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》中“2022
年基本实现‘三全两高一大’”的发展目标，落实教育部《关于
加强“三个课堂”应用的指导意见》文件精神，促进教育信息
化与教育教学实践深度融合，结合县域教育信息化发展现状，
某某县积极摸索实践，依托县智慧教育平台，大力推进“三个
课堂”应用工作。

一、加大资金投入，奠定硬件基础

某某县高度重视教育信息化工作，近年来持续加大基础
教育信息化资金投入力度，继全面实现“宽带网络校校通、优
质资源班班通、网络学习空间人人通”三通工程后，于2020
年12月底，通过新建、改造、整合等多种形式，建成某某
县智慧教育平台。平台具有网络、教学、会议、安保四大特
色，包括某某教育城域网、局机关无纸化智能会议室、全县
31+1视频会议、监控指挥中心平台、智慧平安校园（校园
监控、明厨亮灶、一键报警及人脸识别）、数字校园、同步
课堂、空中课堂八个应用，全县教育信息化工作得到了长足
发展。

二、加强组织管理，制定长期规划
结合县域实际，某某县制定了《某某县教育科技局智慧
教育平台应用工作实施方案》和《某某县教育科技局中小学
“三个课堂”应用实施方案》，明确了“三个课堂”应用目标任务，
制定了长期发展规划，并把课堂应用纳入了学校日常教育教
学管理体系。

智慧平台建成后，某某县积极组织相关人员研究探讨应
用模式，对相关技术人员进行理论知识、设备操作等各方面
培训。通过磨合提高阶段、初步应用两个阶段之后，某某县
教科局全面总结经验，及时将信息化工作由以建设为重点转
向了以应用为重点，充分发挥了其在教育教学中的重要作用。

三、充实课堂内容，提升应用品质

1.“专递课堂”雪中送炭

某某县教科局选择某某一小、某某四小两个县城学校与
南贾、西贾两所偏远农村小学，在四个学校间开展了为期一
个学期的“专递课堂”试点工作。主讲教室设在县城两所学校，
听课教室在两所农村学校，在近四个月的时间里共开展140
余节音乐、美术“专递课堂”，解决了南贾小学、西贾小学因
缺少师资，开不齐开不足课程的问题。

“专递课堂”的开设调动了农村学校学生学习的积极性，
也为农村教师的教学思维和教学方式注入活力，真正做到同
上一堂课，共享优质教育资源，深受广大教师、家长与学生
的欢迎。试点工作结束后，某某县教科局将总结经验在全县
推广。

2.“名师课堂”锦上添花

某某县教科局遴选省、市中小学学科带头人、骨干教师，
组织他们进行专题讲座，内容涵盖语文、数学、英语、政治、
物理、历史、音乐等学科，其中义务教育阶段58节，高中
段18节，共76节；另外还邀请外出参加学习培训的校长、
教师作为主讲人进行14次专题讲座。全县教师通过平台实
时收听收看讲座，每节讲座结束，各校及时组织本校同学科
教师通过平台与讲课教师进行深入实时互动交流，开展现场
研讨，交流气氛活跃。

通过开展这些专题讲座活动，充分发挥了学科带头人和
骨干教师的示范引领作用，迈开了教研信息化的新步伐，有
效带动了所有教师进行互相交流、经验分享和教学反思，促
进了全体教师的专业化成长。对于进一步缩小城乡教育差距，
促进优质教育资源均衡，为某某县向教育强县进军蹚出了一
条新路。

3.“名校网络课堂”资源共享

为辐射名校资源，某某县教科局确定了某某一小、某某
四小、某某二中这3所优质学校作为“名校网络课堂”试点学
校。由县教研室统筹安排线上教学计划，电教馆制定课程录
制计划、组织优秀教师摄制课程，并把优质教育教学资源上
传至某某县智慧教育平台进行发布，截止目前，某某县义务
教育阶段共上传53节优质资源，实现了优质教育资源在全
县范围共享，全县师生受益匪浅。

上学期，某某县教科局还组织了两位来自农村基层学校
的名校长，做了专题讲座，主题分别是《创办优质教育、打
造一流学校》、《做好农村基层校长工作的几点思考》。两
位校长数十年扎根农村，服务基层，潜心研究教育教学理论，
具有很高的专业理论水平和丰富的教育教学、教育管理实践
经验。全县各级学校领导及教师共同观看学习，受到大家的
广泛好评，也引发了教育工作者对于怎样办好人民满意的学
校这一问题的思考。为全县校长自身成长搭建平台，提高全
县校长管理学校的业务水平。

4.“异样”课堂百花齐放

除常规的“三个课堂”外，在寒假期间，某某县教科局依
托平台“空中课堂”隆重推出三大板块系列节目：“寒假共读一
本书”、“夯实基础，备战中考”、“听某某学子，赴名校之路”
以及“开学第一课”。制作的节目观看人数达20万余人次，
收到上万余份反馈，受到学生、家长及社会各界好评。

某某县教科局还通过平台与局各股室、各学校合作，广
泛开展各类讲座及活动。例如：“新教