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智慧课堂的应用 《AI在智慧课堂中的初体验》 教学对象分析: 本课的教学对象是小学一年级学生,平板实验班的学生,还处于刚刚了解信息技术课程的阶段。由于年龄生长发育的限制,学生对平板电脑的操控还不够了解和熟练,对事物的认知水平较低,对AI技术的了解较模糊。已经掌握的知识包括:对平板电脑的基本操作:点击、双击、拖划等简单操控。 -教学内容分析: 本课的教学内容主要围绕 -教学目标: 一、知识与技能 1、了解人工智能的概念; 2、了解ScratchJr的基本功能; 3、了解ScratchJr的基本操作。 4、会使用平板电脑打开ScratchJr软件; 5、会使用ScratchJr的“动作”图标; 6、了解ScratchJr中“绿旗”图标的功能。 二、过程与方法 1、能借助ScratchJr解决生活上的问题; 2、通过观察图标的形状懂得软件的使用方法; 三、情感态度价值观 1、培养热爱探索问题的兴趣; 2、锻炼独立思考的能力 -教学重点: -教学难点: -教学理念与教学方法: 一、任务驱动:按照新课程的教学理念,在教学中立足于学生自主学习、学会学习。设置任务让学生通过思考,手动操作解决问题。 二、知识迁移:通过对旧知识的复习回顾,并与新授内容进行对比来学习新知识,提高学习效率。从而总结出一种利用知识迁移学习电脑软件的方法。 三、探究学习:通过思考和自主探索,在尝试中获取经验和知识,发挥学习的主观能动性,且有效提高信息技术素养。 四、组内互助,先进带动后进:在教学环节当中,照顾好班上不同程度学生的学习,对于学习上有困难的学生要以鼓励为主,让学习上的优秀生充当“小老师”,并且有效地与小组成员完成任务,引导学生在小组合作中共学互教。而且能有效提高课堂教学效率。 教学过程: 教学环节教学活动设计意图教师教学学生活动复 习 旧 知 识 【复习旧知识:平板电脑的手势(PPT投影)】 【PPT投影】 观看投影 复习旧知识,为新授的内容作铺垫。 导 入【从生活中观察、思考】 (提问)刚刚老师走进来的时候有同学注意看到动作是怎样的吗? (提问)有没有想过利用手上的平板就能模仿出刚刚的动作呢? (师)利用Scratchjr这个软件就可以简单模仿出人的动作 【板书:课题】 《Scratchjr的初步认识》 回忆、思考、回答 思考、回答 教学环节教学活动设计意图教师教学学生活动 新 授 【ScratchJR软件介绍】 (师操作)【点击】打开ScratchJR软件 【ScratchJR软件介绍:首页】 【任务一】观察图标形状并思考其功能。 (师)仔细观察这个页面中的图标,如果我们要开始使用应该点击哪个按钮呢? (师:提问学生是如何解决的?) (小结)不同形状的就有不同的功能。 【ScratchJR软件介绍:主页面】 【任务二:动作图标】让小猫动起来。 (师)我们先从简单学起,先想办法让小猫动起来。请运用刚刚观察图标形状的方法尝试让小猫动起来的方法。 (师:小平板开始操作) (师)请学生讲解如何找到“动作”图标,“动作”图标应该放哪里? (师)找到“动作”图标为什么小猫还不能动起来呢? 【任务二:绿旗图标】让小猫动起来。 (师)原来小猫还没有收到“开始”指令,即使有“动作”图标也不能动起来哦~ (师:演示操作“绿旗”的位置) (师:提问“绿旗”应该放在什么位置呢?) (师)请同学们继续尝试让小猫动起来 观察 观察、思考、回答 回答 尝试观察图标的形状找出动作图标 讲解 思考 聆听并思考 思考并回答 第二次尝试使用“绿旗”和“动作” 引导学生观察不同形状按钮的功能,从而启发学生学会通过观察学会平板软件使用的方法。 巩固记忆。 知识迁移:通过【任务一】的知识解决【任务二】,锻炼学生独立思考解决问题的能力。 教学环节教学活动设计意图教师教学学生活动 新 授 (小结:提出人工智能的概念) 人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为(如学习、推理、思考、规划等)的学科。 简单概括就是让机器像人类一样思考、像人类一样活动。 同学们现在学习的就是让里面的角色像真实世界一样动起来。刚刚的小练习让我们踏进了人工智能的大门。 【板书:人工智能】 【任务三:更换角色】让卡通人物动起来 (师)我们学会了让小猫动起来,那现在可以模仿人的动作了吗? (师)那我们需要小猫换成人物吗? (师)请同学们尝试把小猫更换成人物。 (师:小平板开始操作) - 指令让小猫动起来 思考并记忆 回答 回答 尝试更换角色 让学生了解“人工智能”的概念,鼓励学生继续勇于探索。