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研究生类教育心理学考研2022年模拟题7

(总分150.00,及格分0,做题时间:180分钟)

1、单项选择题

1.当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应______。

A务必推迟教学活动，首先去培养学习动机

B加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养

C批评和训斥学生

D使学生学懂学会

2.品德心理的核心成分是______。

A道德认识

B道德情感

C道德意志

D道德行为

3.如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是______。

A不利于课堂气氛的活跃

B容易导致学生心理紧张和焦虑

C不利于提高学生的上进心

D不利于团结同学

关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是______。
4.

A教学跟随发展

B教学与发展并行

C教学促进发展

D教学等同于发展

5.把某一学科的方法、理论运用到另一学科，这种培养创造性的方法叫做______。

A类比模拟法

B设问探究法

C移植法

D列举法

6.在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能
的掌握程度。这种评价方式被称为______

A形成性评价

B诊断性评价

C配置性评价

D总结性评价

7.根据知识的不同反映深度，可以分为______。

A感性知识、理性知识

B具体知识、抽象知识

C陈述性知识、程序性知识
D方式方法知识、普遍原理知识

8.面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式
是______。

A场独立型

B场依存型

C冲动型

D沉思型

9.品德是一种______。

A社会现象

B意识形态

C道德准则

D个体心理特征

10.______提出的理论能够解释道德行为的发展。

A班杜拉

B皮亚杰

C科尔伯格

D弗洛伊德

11.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境______。

A有所不同

B相类似

C有一定联系

D没有必然联系

12.人本主义学习理论的代表人物有______。

A布鲁纳

B桑代克

C奥苏伯尔

D罗杰斯

2、概念题

13.华生的行为主义

14.信度

15.认知性道德发展模式

16.文化内化理论

17.自我效能感

18.课堂管理

3、辨析题

19.思维定势总是阻碍问题的有效解决。

4、简答题

20.简述培养学生道德认知的方法。

5、论述分析题

21.你对常见品德问题的矫正有哪些建议?

22.格思里和赫尔是怎样解释学习现象的?他们的观点在学习理论的发展过程中有什么作用?

23.建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观及教学观对实际教学有何指导作用?