学前儿童科学教育的内容.pdf

教学主题学前儿童科学教育的内容

了解实验、种植与饲养、分类、测量科学方法的含义
掌握实验、种植与饲养、分类、测量科学方法的活动指导
教学目标

实验、种植与饲养、分类、测量科学方法的活动指导
教学重点

教学难点实验、种植与饲养、分类、测量科学方法的活动指导

教学方法案例式分析法

教学手段案例式分析法

师生共同研
关于食品杂货店的分类活动
究探讨，应
用本章节所
学技能，解
决实际问题
的案例。

参考资料
《幼儿园科学教育》张俊

作业调研一所幼儿园的科学教育活动

课后反思

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导教案（续页）

教学内容与设计过程备注与后
一、课堂导学(2分钟)
问题讨论：
学前儿童科学教育实验法的含义
二、课堂读学：(2分)
1、实验的类型
教师演示实验、幼儿操作实验学前儿童科学教育内容的特点
2、实验活动的指导
（1）幼儿操作实验的指导
为幼儿操作实验提供必要的用具和材料、指导幼儿使用工具和材料并学习操
作技能、给予幼儿充分的实验时间、交代实验规则并保证幼儿安全
（2）教师演示实验注意事项
要做预备性实验；要使每个幼儿看清演示过程；演示与讲解、提问紧密配合
三、课堂研学：(2分)运用定义、深刻理解式讨论学习，强化知识点
1、种植与饲养的类型
常见植物额栽培管理（水养植物、盆栽与园地植物、无土栽培、温室技术）
常见动物的饲养管理（家禽、家畜、鸟、昆虫、水生动物）
2、种植与饲养活动的指导
选择合适的内容；种植、饲养的过程应和幼儿的认识活动相适应；鼓励幼儿
的自主探究；爱护动植物，关爱生命
3、分类的类型
挑选分类、二元分类、多元分类
4、分类活动的指导
在充分感知物体的基础上进行分类；帮助幼儿学习不同的分类活动类型；指导
幼儿学习根据不同的标准进行分类；帮助幼儿明确分类标准或鼓励幼儿自己确
定分类标准
四、课堂展学：(10分)培养学生表达能力、运用知识的能力
1、测量的类型
科学性与启蒙性、系统性与整体性、时代性与民族性、地方性与季节性原则

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导教案（续页）

2、测量活动的指导
进行测量活动，重在培养幼儿的测量意识;帮助幼儿学习运用非正式量具进行
测量的方法;用正式量具测量时，量具要精确
五、教师总结提升(2分)
对学前儿童进行科学教育，需要有正确的方法。教师不仅需要了解人类认识
世界的普遍规律，还需要了解幼儿认知发展的特点和学习科学的特点

附导学案
设计的问题链：
一、教学对象：学前教育专业本科大三学生
二、学习目标
1、知识目标：了解实验、种植与饲养、分类、测量科学方法的含义
2、能力目标：掌握实验、种植与饲养、分类、测量科学方法的活动指导

3、情感目标：通过本堂课的学习，激发学生对于学前教育专生能客观的学习和业热爱、热情
和信心。
三、学习重点、难点
1、重点：：实验、种植与饲养、分类、测量科学方法的活动指导
2、难点：：实验、种植与饲养、分类、测量科学方法的活动指导

四、教法：案例教学法
五、学法：合作学习、探究学习、个人体验式学习
六、学习过程安排
课前把问题和要求布置给同学们，要求以小组为单位进行合作式学习。
（一）课前导学任务：
学前儿童科学教育的内容？

（二）学生需要查阅的资料
学前儿童科学教育有关的方法
（三）课中导学任务
1、实验的类型
2、实验活动的指导
3、、种植与饲养的类型
4、种植与饲养活动的指导

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导教案（续页）

5、分类的类型
6、分类活动的指导
7、测量的类型
8、测量活动的指导

（四）课后导学任务是：
1、总结学前儿童科学教育方法
2、预习下一节：学前儿童科学教育的方法
参考资料：
《学前儿童科学》张俊

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