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新时期小学德育面临的主要问题及对策研究

1.引言

1.1背景介绍

在新时期，小学德育工作面临着诸多挑战和困境。随着社会的发
展和教育改革的深入，小学生面临着日益复杂多变的社会环境和教育
压力，德育工作也面临着新的情境和挑战。在这样的背景下，加强小
学德育工作的研究和探索，是当前教育领域亟待解决的重要问题之

一。

小学德育是基础教育阶段教育的重要组成部分，是培养学生综合
素质和道德品质的基础。在实践中，德育工作存在一些问题，如师资
队伍不足、德育课程难以贯彻落实、家校合作不够紧密、监督评估机
制不健全等。这些问题的存在，不仅影响了学生的教育成长，也制约
了小学德育工作的有效开展。研究新时期小学德育面临的主要问题，

并探讨有效的对策，具有重要的理论和现实意义。

1.2问题意义

新时期小学德育面临的主要问题意义重大，涉及到学校教育质量
的提升、学生思想道德素养的培养以及未来社会发展的可持续性等方
面。德育问题的存在直接关系到学生的整体素质提升，而这又是学校
教育的根本宗旨。只有通过有效的德育教育，学生的综合素养才能得
以全面发展，才能在日后的学习和生活中更好地适应社会的变化和挑
战。德育问题的解决也是为了培养出更多正直、有责任心、有爱心的
优秀公民，以推动社会的和谐发展。在当下社会日益多元、竞争加剧
的情况下，注重培养学生的道德品质和社会责任感，更加显得迫切而
重要。深入研究新时期小学德育面临的主要问题，并提出有效的对策，
对于促进学生全面发展、建设和谐社会具有重要的现实意义和深远的

影响。

2.正文

2.1新时期小学德育面临的主要问题

一、师资队伍短缺和素质不高。一些小学德育老师并非专业出身，

缺乏专业知识和教育教学能力，无法有效开展德育工作。

二、德育课程内容单一，缺乏实效性。现有的德育课程大多数还
停留在灌输道德知识的层面，缺乏培养学生综合素质和实践能力的内

容。

三、家校互动不畅，学校和家庭的教育资源未能很好地整合和利
用。家长对孩子的德育教育缺乏足够的重视和参与，学校和家庭的合

作亟待加强。

四、监督评估机制不健全，缺乏有效的监管和评估手段。德育工

作缺乏科学、系统的评估体系，无法及时发现问题和改进。

这些问题的存在严重影响了小学德育工作的开展和效果，需要采

取相应的对策来加以解决。

2.2对策一：加强师资队伍建设
当前，新时期小学德育面临的主要问题之一是师资队伍建设不够
完善。德育工作的质量和效果很大程度上取决于教师的素质和水平。

加强师资队伍建设是解决德育问题的关键之一。

学校可以加强对教师的培训和提升工作。通过举办各类专业培训
班、组织教研活动等方式，提高教师的教育理论素养和实践能力，让

他们更好地开展德育工作。

学校可以加强对优秀教师的选拔和激励机制建设。通过评选出德
育工作中表现突出的教师，并给予奖励和荣誉，激励更多教师投入到

德育工作中来，提升整个师资队伍的整体水平。

学校可以建立健全教师评估机制，对教师进行定期的考核和评价。
通过评估结果，及时发现教师在德育工作中存在的问题和不足之处，
为他们提供针对性的辅导和帮助，以提高整体德育工作的质量和水平。
加强师资队伍建设，是提升德育工作效果的重要保证。只有教师素质

和能力得到有效提升，德育工作才能取得更加显著的成效。

2.3对策二：推进德育课程改革

在新时期小学德育面临的主要问题中，推进德育课程改革是至关
重要的一环。目前，传统的德育课程往往过于枯燥单一，缺乏吸引力
和针对性，无法有效引导学生树立正确的价值观和行为规范。需要在

课程内容、教学方法和评价体系等方面进行全面的改革。

应该注重课程内容的更新和多样化。德育课程应该贯穿学生的整
个学习生活，通过涵盖道德、法律、心理、历史等方面的知识，引导
学生形成正确的人生观、价值观和行为规范。结合学生的实际情况，
设计具有针对性和实用性的课程内容，让学生能够在学习中感受到真

实生活中的挑战和困惑。

教学方法也需要改善和创新。德育课程应该注重培养学生的自主
意识和合作精神，通过案例分析、团队合作、角色扮演等教学方式，
让学生在互动中体验和学习道德规范和价值观。教师也应该不断提升
自己的教学水平和品德修养，做到言传身教，成为学生的榜样和引领

者。

评价体系也是推进德育课程改革的重要环节。除了传统的考试评
价外，还应该结合学生的思想品德表现、社会实践活动等多方面因素，
建立多元化的评价体系，全面了解学生的道德修养和品质素养。通过

及时的反馈和辅导，引导学生不断提升自我，完善自我。

2.4对策三：强化家校合作

家校合作是学校德育工作中至关重要的一环。家庭是学生性格养
成的第一课堂，亲校共育是提升学生综合素质的有效途径。在新时期，

家校合作存