县高中新课程实施情况汇报材料.pdf

**县高中新课程实施情况汇报材料

**县教育局

**县是一个经济欠发达的小县，人口40余万。现有小学44所、初中11所、普通高中3所、
中等职校6所、幼儿园117所，在校学生6万多人。近年来，我县基础教育呈现快速发展的
态势，取得了一系列的成绩，被确立为浙江省素质教育实验县，获得省义务教育教材改革实
验的“课程改革先锋”称号，成为教育强县。积累了丰富的改革经验，形成了勇于开拓创新
的优良传统和优势，创设了教育改革良好的内外环境与氛围。2006年下半年，我省全面进入
高中新课程改革，我们清楚地认识到了这既是挑战，更是机遇。我们虚心向发达地区学习，
以“积极、稳妥、创新、务实”的策略，认真完成课改的规定动作，创造性地做好自选动作，
扎扎实实地推进，一点一点地引导、培育，取得了阶段性的成绩。现将实施新课程改革的工
作情况汇报如下：
一、主要做法：
1、健全组织与制度，为新课程列好提纲铺好路
要做好新课程这篇文章，必须先列好提纲，再丰富其内容，这样我们的各项工作才能思路清
晰，要点明确，循序渐进，措施到位。课改的组织和制度，就是这篇大文章的提纲。
根据省、市教育行政部门的要求，成立了以分管副县长为组长的**县课程改革工作领导小组，
下设课程改革学科教学指导小组，学校设立课改实验领导小组。把实验的决策、运行、督促、
协调、指导纳入县校两级三个层面——县政府、教育局、中小学校的重要工作议
事日程。领导小组负责领导和协调普通高中新课程改革的各项工作；学科教学指导小组负责
普通高中新课程决策的执行和日常管理工作，开展教学指导和检查，收集整理交流有关普通
高中课程改革信息，组织撰写交流课程改革的工作经验，发现和培养课程改革典型，指导课
程改革课题立项研究，着力解决课程改革中的重点和难点；学校课改领导小组负责落实实施，
解决具体问题。形成一级抓一级、层层抓落实的管理体系，目标明确，责任到人。制定了相
关文件和实施方案，明确课改具体的规范、要求和指导。并实施相关的督查，查校长到位情
况、培训和校本研修开展情况；抓课改常规的落实，确保课改有规划，有措施，有交流，有
总结。
同时加强课改资源建设，促进课改实施。电教中心连接省、市教育网，建立“名师课堂”资
源库，教进校、教研室重视开展网上培训、学科教研。教育局和学校都筹集资金，设立课改
实施专项经费。
2、抓实教师培训，提升实施新课程的能力
课改实施的核心要素是教师的素质，教师是课改实施的“牛鼻子”。
校长的课改意识和领导课改的水平是课改的关键。实行课改校长负责制，着重抓校长的培训。
一是抓紧校长的进修，三位校长都完成了研究生主干课程的学习，都参加了省级校长提高培
训；二是抓实校长的各类培训，参加了省级课改培训和市级培训，并赴深圳、海南等地感受
课改，学习课改新经验；三是促进校长课改的实践与反思，如开展了每位校长必须参加的“新
课程教育教学管理”论文展评等，促进校长学课改，懂课改，抓课改。
按照“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的要求，以转变观念为核心，以提高教师实施新
课程能力和专业发展为主线，从“两个阶段、三个维度”抓实教师培训。“两个阶段”即第一
阶段为集中培训，以通识培训、学科课程标准培训和教材培训为主要内容，以专家报告、专
题讲座、现场观摩、对话研讨等为主要形式。第二阶段为分散研修，在课程改革推进和新课
程教材使用整个过程中进行。“三个维度”即师资培训工作从“通识培训、学科培训、教材培
训”三个维度展开，要求全市各级教育行政干部和全体高中教师参加全员性通识培训；高中
骨干教师和承担高一新课程教学任务的全体教师必须参加学科培训和教材培训。我们以通识
培训为重点，带动学科培训，做到以转变教师教育观念为根本，用先进的教育理念引领学科
的改革。以新课程培训为核心，开展继续教育的常规培训和校本研修。在具体操作上，注重
培训内容安排的系统性——聘请课改专家如华师大夏志芳教授，浙大盛群力教授、
刘力教授、刘宝剑主任作讲座，主要是侧重于课程改革的指导思想、目标、新教育观念的培
训，市县教研员讲座主要侧重于《课标》、教材的解读等，聘请教育行政官员如姚宏昌主任、
省教育厅师范处李敏强等作讲座，主要侧重于课程改革目标、工作部署、政策措施及相关措
施、相关任务的通报等。
抓好配套培训和校本研修。要求各学校组织好教师学习和讨论《普通高中课程方案》、《普通
高中新课程标准》、《学科教学指导意见》，从培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与评
价等方面领会课改方案和操作方法，明确高中课改对高中教师的新要求。县教师进修学校组
织所有高中班主任参加中国教师继续教育网远程培训。县教育局召开校本研修动员大会，着
力推行校本研修，激励学校和教师积极开展研修活动，养成理论学习和实践