小学数学一年级上册(北师大版)教材分析及教学建议.pdf

小学数学一年级上册〈北师大版〉
教材解读
北师大版小学数学教材的编写实际上是在新课程理念下的一次创新。一年
级上册教材是小学生学习数学拿到的第一本数学书，使孩子们的数学学习有一
个好的开始。教材开篇是编者大朋友与读者小朋友关于什么是“数学”的一段平
等交谈，通过儿童喜闻乐见的卡通人物的对话，提出了本册教材的主题“数学就
在我们身边”，使刚入学的孩子对数学有亲切感。教师可以利用这一材料，作为

新学期师生谈话的内容，鼓励学生提出问题，使数学成为学生的好朋友。
一、主要教学内容
数与代数：第一单元生活中的数；第二单元比较；第八单
元认识钟表；第三单元加减法〈一〉；第七单元加
减法
空间与图形：第五单元位置与顺序；第六单元认识物体
统计与概率：第四单元分类；第九单元统计

二、本册教材的编写特点
1、以数学活动为主线，二级标题为活动方式或情境呈现。如，可爱的校园，
捆小棒，搭积木等。其目的想体现通过组织数学活动来学习数学，有利于改变
教师的教学方式和学生的学习方式。
2、感受数与生活的密切联系,发展对数的理解力。
3、通过实际操作和游戏活动,帮助学生理解学习内容,激发学习兴趣。
4、安排的小栏目有利于培养学生的实践能力和对学习良好的情感体验。

从教学内容来看,知识面拓展了；计算与其它内容穿插安排，学习内容多样
化，有利于激发学生学习兴趣，同时计算在学习其它内容时也可以得到练习，
有利于计算技能的形成；形式多样，趣味性强。
三、本册教材的分析和教学建议

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〈一〉数与代数
1、20以内的数的认识
20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10以内的数的意
义；第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移
作用；第七单元第一课“捆小棒”，重点是对位值概念的理解，这对后面数与计
算的学习有着关键性的作用。这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情
境，通过观察、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数

的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
第一单元第一课“可爱的校园”〈〉，启发引导学生自己去观察，用“数”
去进行计数，去发现隐含在校园中的数――从1到10的10个数――相对应的
事物，并进行描述和交流，体会数具有表示物体个数的含义和作用。
第二课“快乐的家园”〈〉，丰富对1的认识：它既可以表示很大的
物体，也可以表示很小的东西；还要进一步体验1个萝卜与1筐萝卜在数量意
义上的区别，从而理解用1也可以表示很多的同类事物。而运动衣上的数有助

于克服对数的认识的片面性，懂得在一些场合数表示的是事物的顺序或代号。
数具有表示顺序的这一层含义，还不断通过后面的练习，如数一数、填一填列
车上车厢的序号，从0出发的一笔画“小熊举重”等加强体验。
第四课“小猫钓鱼”〈〉，结合童话情境和学生的生活经验，理解“0”
在不同情境中的不同的意义。本单元教材始终还贯串着从0到10这11个数的
数数、认数、读数、写数等基本活动，这些活动从形式到内容不拘一格，富有
情趣，让学生不仅获得知识、习得技能，还会不厌其烦，而生发对数学良好的

情感体验。在这些练习题的设计上，注意渗透集合与对应的数学思想，也关注
学生计数〈顺着数、倒着数、跳着数〉技能与数感的发展。
第二单元“比较”〈〉。教学时要注意联系生活实际，组织比较活
动，经历比较的过程，体验比较的方法。第一课“动物乐园”〈〉，从

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情境图中把同一类的动物排队，与其它动物相比较，比较动物谁多谁少有两种
策略，一是基于“数数”，二是进行“配对”；前者学生有一定经验，后者渗透了“一
一对应”的数学思想。让学生经历“配对”活动的过程，体验数的相对大小关系是
重要的；在理解的基础上，才可能进一步产生“怎样表示两个数大小关系”的学
习动机，并掌握用抽象的符号〈＝、＜、＞〉描述数的大小关系的方法。单元
后续的“高矮”“轻重”两课，经历的是对实际的量的比较活动，从中获得直观、
具体的数学活动经验，体会解决同一类问题有多种方法。如从“高矮”一课的主

题情境图中，凭肉眼观察可以说出盲人高、小孩矮，但搀扶盲人过路的两个小
孩谁高谁矮，光靠肉眼无法判断，不容易直接观察，需要讨论正确的比高矮的
方法。又如“轻重”一课，用手掂一掂一个苹果和一个梨，难分出轻重时，就需
要用天平称一称，看天平向哪边沉那边的东西就比较重。教材所提供的比较高
矮、轻重的方法，都切合儿童的生活经验，是学生自己能想到的；所设计的习
题中，有些不能靠直观就能得出答案的，就需要借助想像、思维和推理的力量。
教学时应注意：1、联系生活实际组织比较活动。2、教师要充分关注学生活动

的过程，而不是单纯获得一个比较的结果。3、在比较观察中，要组织学生交流，
倾听，反思