小学高质量发展评价指标体系表.pdf

小学高质量发展评价指标体系

一级二级三级
评价要素评价方式与方法
指标指标指标

1.外部评价：（1）以学生体质健康和
视力变化抽测结果为依据进行评价；
（2）组织专家，以日常随机或集中考
察两种方式，通过总体观察、个别访
具有良好的健康意识，养成体育锻炼
C1谈、随机抽查等方法了解学校学生体
习惯，确保每天锻炼1小时；至少熟
体质育锻炼和体质健康状况；（3）委托第
练掌握一项体育运动技能；视力保持
健康三方专业机构，通过体质健康抽测、
状况良好；体质监测方面达到《国家
问卷调查等方式，抽样调查学生体育
学生体质健康标准》要求。
锻炼、习惯养成情况。
2.学校自评：依据《国家学生体质健
B1康标准》，以学生自评与互评、教师评
身心价等形式评价学生体质健康状况。
健康
C21.外部评价：委托第三方专业机构开
了解和掌握健康知识与技能，掌握
健康展学生心理健康发展状况和健康生
疾病预防知识，养成良好的生活与
生活活方式的抽样监测。
卫生习惯。
方式2.学校自评：以学生自评与互评、教
师评价、家长评价（问卷）以及学生
A1C3能客观地认识和评价自己，正确认
学生情绪知自身生理特征和心理特征；具有日常表现写实记录等为主要形式，记
发展行为良好的情绪控制、行为约束、应对载学生心理健康等状况，作为学校学
调控困难和挫折的能力。生心理健康和健康生活方式评价的
依据。
C4具有合作意识与团队精神；具有良
人际好的人际交往能力，能够积极与同
关系伴、教师和父母有效沟通。
了解党史国情，熟知社会主义核心价
C5
值观；爱祖国、爱家乡、爱中华文化；
理想
具有社会责任和积极向上的理想信
信念
念。1.外部评价：（1）组织专家，以日常
C6随机或集中考察两种方式，通过总体
具有自尊自信、自律自强、尊重他人、
人格观察、个别访谈、召开座谈会、问卷
乐观向上的人格品质。
B2品质调查等方法，了解和评价学生品德发
品德C7在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、展的状况；（2）委托第三方专业机构
发展公民团结友善、乐于助人等方面有良好的开展学生品德发展抽样监测。
素养认知和行为表现。2.学校自评：以学生自评与互评、教
熟知并遵守《中小学生守则（2015修师评价等形式评价学生品德发展相
C8订）》；积极践行《十个好习惯》建议，关方面的认知和行为表现。
行为在文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、
习惯爱护环境等方面有良好的认知和行
为表现。
—1—

C9理解和掌握课程标准要求的基础知
1.外部评价：（1）组织专家，以日常
知识识和基本技能，具备各学科要求的基
随机或集中考察两种方式，通过总体
技能本素养。
观察、听课、个别访谈、问卷调查等
B3方法了解学生学业发展状况；（2）委
学业C10有积极的学习态度、浓厚的学习兴趣托第三方专业机构开展学生学业发
发展学习和良好的学习习惯，能自主学习，具展水平抽样监测。
态度有终身学习的意识；主动适应“互联2.学校自评：以学生自评与互评、教
与网+”、人工智能等信息化学习趋势，师评价等形式评价学生学业发展状
方法掌握必要的数字学习技能。况。

1.外部评价：委托第三方专业机构开
B4C11
展学生艺术素养、兴趣特长等方面抽
艺术艺术学会一至两项艺术才能；有健康的审
样监测。
素养素养美价值取向，有相应的艺术创作和鉴
2.学校自评：以学生自评与互评、教
与与赏能力；具有兴趣爱好；积极参加社
师评价以及学生日常表现写实记录
兴趣兴趣团活动。
等形式记载学生艺术素养、兴趣特长
特长特长
等方面的状况。

1.外部评价：（1）组织专家，通过现
C12具有好奇心和想象力，勇于探究，
场查阅资料等方式对学生实践能力
创新敢于质疑，善于提出新观点、新方
进行评价；（2）委托第三方专业机构，
品质法、新设想。
开展学生创新品质与实践能力发展
B5
状况的抽样监测。
实践
2.学校自评：以学生自评与互评、教
创新
C13具有动手操作能力，能够解决实际师评价以及学生日常表现写实记录
实践问题；积极参加志愿者服务、公益等为主要形式，记载学生兴趣特长、
能力活动、社区服务等社会实践活动。参加社团活动等方面状况，作为学生
实践创新方面的评价依据。

1.外部评价：组织专家，以日常随机
C14或集中考察两种方式，通过实地查
崇尚劳动、尊重劳动；积极参加日
B6劳动看、听课、个别访谈、问卷调查等方
常生活劳动、生产劳动和服务性劳
劳动意识法，评价学生劳动意识及劳动能力的
动，做好个人清洁卫生，主动分担
素养与情况。
家务，学会与他人合作劳动，感知
劳动2.学校自评：以学生自评与互评、教
劳动乐趣，体会劳动光荣。
能力师评价和学校评价等形式，评价学生
劳动意识、劳动能力提升状况。
1.外部评价：（1）组织专家，以日常
C15熟知并践行社会主义核心价值观，自