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第十届全市基础教育课程改革征文大赛

激发兴趣，爱上作文

石柱县南宾小学冉海清刘光秀
论文类别：学科教学类学段：小学学科：语文

【摘要】：小学阶段的作文教学，是重点也是难点，。新课程的作文教学,强调激发孩子们的写作激情，提高写作技巧。但是现在孩子们普遍害怕作文，视作文为畏途。如何培养孩子们的写作兴趣，让孩子们从怕作文到爱作文，这是新课程交给我们老师的一项光荣任务。
【关键词】：作文教学树立信心激发兴趣爱上作文

《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
学生们怕作文，这是一个普遍现象。我也曾问过孩子们，为什么害怕作文呢？他告诉我，想写，就是不知道怎么写，写不出来。想写，这是提高作文能力的希望，有了希望，就可以通过不断的努力来达到，怎样让孩子们从帕作文到爱作文，我从一年级就做了如下尝试：
首先，树立孩子们的信心。一二年级，关注孩子们的口头表达，鼓励他们大胆发言，把他们每周发言的多少进行考核，逐渐使孩子们喜欢表达自己的喜怒哀乐。我也和孩子们一起游戏，一起欢乐，在过程中引导他们多说，说出自己玩耍时的感受。在平常的教学中我还多用一些成语，名言，网络语言等和他们调侃，级活跃了教学气氛，也让孩子们感受到了语言文字的无穷魅力，热爱语文是他们爱上表达的基础。三年级了，孩子们要写作了，我给他们讲述自己童年写作的事情，这让他们津津乐道，一下缩短了师生间的距离，我的现身说法也让孩子们有了信心，看到了希望，指导作文能力不是天生的，可以通过自己的努力来提高的。
其次，加强课外阅读。孩子们仅靠课堂能得到多少知识呢？所以，我每学期都发动孩子们把自己的好书与同学们分享，孩子们都把自己的图书等待到学校，分门别类地摆放好，这样，班级图书角每学期都是孩子们的乐园。我还鼓励孩子们订阅报刊杂志，有的孩子每年订了三四种之多。课余，孩子们不再无所事事，而是认真阅读，互相交流，天南海北的知识就在孩子们的交流与分享中留下了。
苏霍姆林斯基认为，重视作文与阅读的链结，重视写读书笔记。借助书本来观察、认识世界和自我，攀登智育和美育的高峰；学生正处在从形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段。小学阶段学生阅读量的逐渐增加，有利于实现从形象思维向抽象思维的过渡和转化。写作与阅读结合，一是有助于培养学生的阅读能力，加深对读物的理解，通过应用把读物内化为自已的知识和能力。以读物为写作材料，作为写作的话题，可以直接投入写作训练。
结合生活实际开展作文也是培养孩子写作兴趣的好方法。生活是写作的源泉，离开了生活，写作就是无水之源。孩子们的生活丰富多彩，结合实际，对他们一些感兴趣的话题进行写作，孩子们是最开心的。《做风筝》，《买菜》，《做家务》，《生豆芽》等都是让孩子们回家和爸爸妈妈一起完成，体验其中的生活乐趣，然后让他们交流彼此的心得，最后写作，他们乐此不疲，因此针对这些内容作文孩子们就非常乐意表达。
榜样的力量是无穷的。孩子善于学习是，善于模仿，因此经常让他们学习班级同学的优秀习作，阅读同类的优秀作文，也是一个激发写作兴趣的有效方法。我在教孩子们学了拟人手法以后，一个孩子在写秋天的果园时，这样写到：梨树上的小伙伴可就太有趣了，瞧，一个个胀着粉嘟嘟的小脸，朝我们直乐。哎呀，怎么有些小伙伴还长了痘痘呢，梨树妈妈也忒不称职了吧！还有一个孩子写到：梨树妈妈的孩子太淘气了，他们你挤我碰，谁也不低头，有的还冲我们扮鬼脸呢！有的玩不过哥哥姐姐，干脆一屁股坐到了地上，似乎在抹眼泪呢。写得多传神呀。孩子们一听，哦，这样就好呀，我也会。于是，孩子们的作文本上涌现出了好多的拟人句，一个比一个有创意。
兴趣是最好的老师。有了兴趣，孩子们想说，想写，常说，常写，这样，孩子们从最初的怕作文就变成了爱作文了，作文课在孩子们的眼中就不再是洪水猛兽了，这样爱上了作文，孩子们的写作水平也就会逐步提高了。

【参考文献】：
1，《语文课程标准》北师大出版社2011版
2，《作文教学研究》2011年第06期作者王芳浩
3，《名师魅力课堂激趣艺术》西师大出版社刘海涛豆海湛
4，《让学生爱上课堂---名师高效课堂的引导艺术》西师大邓涛