师德师风培训.doc

教师要小心自己偏心眼有那位老师不喜欢听话、乖巧、成绩好的学生？但是我们想过没有，教了很多学生，能记住老师的往往是那些调皮捣蛋的学生。所以我们偏心眼于那些乖巧、成绩好的学生是没有起到你爱心的作用，反而你把你的爱心分一点给那些调皮捣蛋的学生，说不定他会感激你一辈子。教师的“偏心眼”是常常出现的一种自然心理现象，就是对不同的学生存在心理上的偏好，在行为、态度、关注度、处理问题时都会有所不同，造成了教师对待不同学生时产生了不同的方式，武断地处理事情，做出不公平、不公正、不合理的判决。我曾经也做过这种错事，记得我是上小学二年级的时候，由于下雨运动场地积水，我就让学生在教室里画画，就是画画这事情上我犯了“偏心眼”的错误。当时一位平时上课很乖巧的女生说他同桌拿了彩笔，刚好那位男同学也是特调皮的，我想没多想就一手就把彩笔拿过来还给那位女同学。当时那位男同学也没说什么，我还以为是他拿的彩笔。结果第二天，那位女同学悄悄跟我说，说错怪了那位男同学了，我当时脸都红了，赶紧找到那位男同学跟他道歉，征得他的原谅。这件事许多年以后，男同学大学毕业了，有一次回到母校玩，我对他已经是没印象了，但他能记得我叫什么名字，还记得这件事。由此可见，教师“偏心眼”现象会给学生造成很严重的伤害，不利学生的健康成长。而这些伤害可能是在粗心的教师未察觉的情况下、在忙碌的教师顾不及的情况发生的，越是这样，越会在一定时间后造成不良的后果，无法弥补，追悔莫及。教师如何避免“偏心眼”现象的发生呢？1、牢记“人类灵魂工程师”的神圣使命，在思想上要真正树立公正公平之心，2、树立博爱思想，关注每一位学生，关注学生的心理需要，关注学生发展中的细节问题，3、多学习现代教育学和心理学理论，提高教育科学素养，坚持科学育人，把育人、育全面发展的人当做首要任务，4、在教育教学工作中，要发展学生健全的人格，培养学生积极向上、健康乐观的情感，5、多和学生接触，多了解学生的想法，做学生的知心人，及时排解学生的心理情结，6、加强工作反思，及时弥补工作中的不足。