培智学校各科课程标准.pdf

二、培智学校各科课程标准

1.生活语文

课程领域次领域项目教学目标

1.3.1记忆1.3.1.4能回忆刚刚经历过的事件
1.3认知能力
1.3.5概念形成1.3.5.1能理解物品名称
1.4.1.1能进行有意注意
1.4.1.2能对指定的刺激有探索的精神
1.4.1语前能力1.4.1.3能静坐或等待至得到下一个指示
1.4.1.4能主动模仿动作
1.4.1.5能主动积极配合各项指示
1.4.2.1愿意用语言表达需求
1.4.2.2能用各种方式表达自己的意思
1.4.2语用能力1.4.2.3能结合情境理解语言或图片讯息
生活语文学段一1智力发展
1.4.2.5能与人交流
1.4语言能力
1.4.2.6能用适当的烟瘾、语速和语调进行表达
1.4.3.1能对他人的目光有反应
1.4.3.2能对他人的表情有反应
1.4.3.3能对他人的身体动作有反应
1.4.3.4能对他人发出的语音、语调有反应
1.4.3非语言沟通
1.4.3.5能对他人出示的图片有反应
1.4.3.6能用表情表达情绪和需求
1.4.3.7能用肢体语言表达需求
1.4.3.8能用语音、语调表达需求
1.4.3.9能用图片表达需求
1.4.5.1具有聆听能力
1.4.5言语理解
1.4.5.2能理解常用具体名词
课程领域次领域项目教学目标
生活语文学段一1智力发展1.4语言能力1.4.5言语理解1.4.5.3能理解抽象名词
1.4.5.4能理解代词
1.4.5.5能理解常用动词
1.4.5.7能理解常用形容词
1.4.5.9能理解简单句
1.4.5.10能理解禁止、否定的词句
1.4.5.16能理解儿歌、童谣，获得语感和美感
1.4.6语言表达1.4.6.1能模仿发音
1.4.6.2能说常用物品名称
1.4.6.4能说代词
1.4.6.5能说具体动词
1.4.6.8能说陈述句
1.4.7识字与阅读1.4.7.1前阅读能力
1.4.7.2能注意环境中的视觉信息
1.4.7.4能认读常用汉字
1.4.7.5能认读常用词汇
1.4.7.6能认读句子
1.4.7.7能朗读课文
1.4.8写字与习作1.4.8.1写前准备
1.4.8.3能书写简单汉字
2社会适应2.2人际关系2.2.1角色认识2.2.1.1能认识自己在不同情境中的角色
2.2.1.2能认识不同情境中他人的角色
2.4社会责任2.4.1遵守规则2.4.1.1能有规则的概念
2.4.1.2能了解生活中的各种规则
课程领域次领域项目教学目标
生活语文学段二1智能发展1.3认知能力1.3.5概念形成1.3.5.2能描述个别对象的特征
1.3.5.3能描述某类物品的共同特征
1.3.5.5能说两类以上事物的上位概念
1.3.5.6能以一个简单的记号来代表某物
1.4语言能力1.4.2语用能力1.4.2.1愿意用语言表达需求
1.4.2.2能用各种方式表达自己的意思
1.4.2.3能结合情境理解语言和图片讯息
1.4.2.4能使用合乎情境的语言
1.4.2.5能与人交谈
1.4.2.6能用适当的语言、语速和语调进行表达
1.4.2.7能与人维持交谈
1.4.3非语言沟通1.4.3.2能对他人的表情有反应
1.4.3.3能对他人的身体动作有反应
1.4.3.5能对他人出示的图片有反应
1.4.3.6能用表情表达情绪和需求
1.4.3.7能用肢体语言表达需求
1.4.3.8能用语音、语调表达需求
1.4.3.10能使用沟通辅具与人沟通
1.4.5言语理解1.4.5.3能理解抽象名词
1.4.5.6能理解抽象动词
1.4.5.7能理解形容词
1.4.5.8能理解副词
课程领域次领域项目教学目标

1.4.5.9能理解简单句
1.4.5.11能理解常用疑问句
1.4.5.12能理解含有介词的句子
1.4.5言语理解1.4.5.13能理解含有连词的句子
1.4.5.14能理解含有助词的句子
1.4.5.15能理解别人叙述的一段话
1.4.5.16能理解简短儿童文学作品，获得语感和美感
1.4.6.3能说抽象名词
1.4.6.4能说代词
1.4.6.5能说具体动词
生活语文学段二1智能发展1.4语言能力
1.4.6.6能说抽象动词
1.4.6.7能说含形容词、副词的短句
1.4.6语言表达1.4.6.8能说陈述句
1.4.6.9能说否定句
1.4.6.10能说疑问句
1.4.6.11能说复杂句
1.4.6.12能说一段话
1.4.6.15能描述生活经验
1.4.7.3能认读拼音
1.4.7识字与阅读
1.4.7.6能认读句子
1.4.7.7能朗读课文
1.4.7.8能认识常用标点符号
课程领域次领域项目教学目标

1.4.7.9能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思
1.4.7.10能阅读图文结合的文章
1.4.7识