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美学与美育课程教学设计方案

美学与美育》是XXX（XXX）小学教育专业（专科）的
必修课程，旨在培养学员具备基本的美学与美育理论素养、较
高的审美鉴赏能力和审美塑造能力、较高的实施美育的能力。

为了保证教学质量，教务处教学管理科特依据实施方案和课程

教学大纲制定了修订稿的课程教学设计方案。

课程主要内容包括美学、美育理论、审美实践、美育实践、

艺术美、审美文化形态、青少年发展与美育以及教师角色与美
育。本课程的特点是综合性、人文性、渗透性、实践性和辅成

性，涉及哲学、文学、艺术、教育学、心理学等多种学科内容。

通过本课程的研究，学员将提高自身的审美能力和教育教学活
动中的实践能力，从而更好地实施素质教育。

与其他课程相比，《美学与美育》与《现代教育思想》在

任务上有前后衔接的关系，但各自具有不同的作用。在内容上，

《美学与美育》与《小学儿童教育心理学》和《阅读与写作》

有一定的关联，但又有所区别。因此，在教学中需要采用多种
教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等，以便更好
地实现教学目标。

本课程的主要研究方法包括问题研究法、合作研究法和实

践研究法。由于本课程的人文性和综合性较强，学生的理论基
础薄弱，实践意识和能力均有限，因此需要特别重视运用合理、

科学的研究方法。针对学生实际和课程实际情况，本课程提倡

以问题研究法为主，合作研究法和实践研究法为辅的组合研究
方式进行研究。

在本课程研究中运用问题研究法有三个层面的意思。首先
是要在积极体验人生，思考人生的意义问题的基础上，注意思

考教材中有关美学与美育的基本理论。其次，通过自学要形成

自己的问题，带着问题反复阅读相关章节和参考资料，接受有
关指导，思辨置疑，并且把这种理论思考和阅读同现实的人生

体验及具体的审美修养结合起来，训练研究本课程必需的思维

能力。最后，注意完成小节后的“思考与练”，消化和理解基本

内容，为课程研究打下扎实的基础。

合作研究法是本课程特别提倡的辅助研究方式。可以是固
定的小组合作研究，也可以是不固定的三五人合作，它的实质

是在交流中互相启发和补充，分享研究成果，共同升华提高。

实践研究法对于本课程研究有着不可代替的重要意义。一

是指审美实践，要养成欣赏古今中外各种具体优秀艺术品、欣

赏自然的惯，培养艺术敏感和鉴赏力，这构成本课程的审美修
养前提；二是指在生活和研究中注意参与实际的美育实践，在

领会美学与美育理论的同时积累美育经验，这是本课程的实践

性和操作性特色所要求的；三是指教材和教学过程中的思考与
练、综合测试等作业实践，不能只看不做，只想不练，作业的

过程也就是思考、温、整合、转化的过程，不要忽视。四是研

究性实践，学有余力或对本课程有更多兴趣的学生，可以就某
个专题拟定研究题目，进行深入研究。

问题研究法、合作研究法和实践研究法综合运用的研究方

法，强调学生研究本课程的合理内在程序，这对研究者和指导

者都是一个新课题，在教学中应该加强双边沟通和有效互动，

勇于实践，勇于创新，完成研究目标。

本课程的主要研究环节包括按计划自学各种研究材料（文

字教材、录像教材、IP课件、期末复提要等），认真作好研
究笔记，形成问题；通过合作研究与他人交流和讨论；参加教

师的集中面授辅导；利用XXX（XXX）提供的各种支持服务
手段获得帮助（如直播课堂、网上教学活动、课程论坛、电话

答疑、电子语音信箱、VBI、电子邮件、信函等）；按要求完
成作业；参加实践环节的各种活动。

1.XXX（XXX）（课程组）的职责与任务

XXX（XXX）（课程组）的职责与任务包括以下几个方
面：

1）提供本专业和本课程的各类指导性文件，包括专业教
学计划和实践环节大纲、课程教学大纲、课程教学设计方案、

课程考核说明等。

2）提供本课程的多种媒体教材。其中，文字教材《美学

与美育》为主教材，共九章，约37万字，是研究的主要依据。

电视教材共18讲，是重要的辅助教材，利用电视直观、具像
的媒体特点，对每章内容进行示范性的深入分析和阐释，引导
学员准确、具体地理解基本理论。IP课件共13讲，主要任务
是导学，将每章基本理论进行深入浅出的系统串讲，帮助学员

理解和把握必需的理论知识。

3）进行师资培训，采用课前集中请专家培训与教学中不

定期的各种形式的远程自我培训相结合的方式进行，旨在排疑

解难，相互交流，共同提高，满足教学需要。

4）在教学全过程中通过直播课堂、网上教研活动、信函、

email、电话等形式对教学管理、研究方法等方面提供各种指
导性意见和交流性信息。

5）对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末
考核工作。