新媒体环境对大学生诚信教育的影响.docx

新媒体环境对大学生诚信教育的影响摘要：随着新媒体科技的飞速发展，除了给高校在开展诚信教育带来了便利以外，也带来了前所未有的挑战。大学生的个性特点往往会通过新媒体放大，对高校针对大学生特性开展的诚信教育课程的效果带来诸多的负面影响。当前大部分大学生习惯于依赖新媒体所带来的新的生活、学习、交往的体验。因此，高校教育者首先应加强自身对新媒体的学习和掌握，树立正确的新媒体观，提升新媒体素养，积极利用新媒体来提高学生对诚信教育的兴趣，巩固诚信教育的成果，不断加强新媒体环境下对大学生诚信教育的正面促进作用。随着科技水平的不断提升，传统的媒体形式已经向数字化的媒体转变，随之而来的是大量新媒体产品问世。新媒体已经成为当今大学生日常使用和获取信息的主流媒体。大学生正处在人生的关键阶段，他们喜爱发现和使用新生事物，对新生事物的接受能力比以往任何时候都强，这使得大学生成为新媒体使用群体中最活跃的一部分。因此新媒体的普及和发展无疑会对高校开展大学生诚信教育产生重要的影响，这也对高校思政工一新媒体与大学生诚信教育(一)新媒体的涵义及特点联合国教科文组织对新媒体的定义为：“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。”新媒体是相对于传统媒体而言，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。同时我们也必须注意到，新媒体已经影响到了绝大多数人的生活，特别是对大学生群体的影响，更值得高校教育者的关注。(二)目前大学生诚信教育的特点大学生是人们处于身心日益成熟但未完全成熟的阶段，其“三观”未建立成熟，容易受外界环境影响，这样一个学生群体，他们在看待事物，接受教育时将带有明显的自身特色。第一，主体性。现阶段的大学生，多为独生子女，在物质生活较为优越，并且备受父母、长辈们的关爱下长大。在这种生活环境下成长的孩子，无论是思考问题的角度，还是接人待物时都是站在自我的角度来进行思考，具有较强的主观色彩，过多考虑自己的想法，很难接受其他人的建议。第二，创新性。大学生接受新鲜事物能力强，对于传统的高校教育模式已然厌倦。在大学生看来，照本宣科等传统硬式教育仅仅强调单方面灌输的教学方法完全无法满足当前大学生对接受高等教育的学习需求，枯燥乏味、无吸引力的教学方法与大学生的活跃思维相冲突，使得大学生认为传统教育模式不仅剥夺了他们自由思考的权利，更加会使他们产生对高等教育的厌恶感。第三，实践性。新媒体的教育手段是利用数字技术，网络技术等，通过互联网等渠道以电脑、手机等作为终端的一种教育方法，将正常教学大纲所要求的教学内容通过向学生提供信息和娱乐的传播形式发送给学生。利用学生善于接受新鲜事物、爱好各种移动设备的特点达到教学目的，同时也是大学生群体普遍接受新媒体的教育手段。二新媒体对大学生诚信教育的影响伴随着新媒体技术不断发展和成熟，人们的交往方式已经发生巨大的变化。像微博、微信等新媒体的出现已经完全进入了人们的生活，同样也使人们感受到了新媒体的时效性、开放性、娱乐性等。对于最具时代活力的大学生而言，他们更乐于通过新媒体获取信息，交流沟通，展示自我。同样对于高校来说，要进行大学生诚信教育就需要不断创新教学内容以及教学载体。新媒体技术不仅为高校诚信教育提供了机遇，同时也带来了不容忽视的挑战[2]。(一)新媒体给大学生诚信教育带来的积极影响(二)新媒体给大学生诚信教育带来的负面影响首先，大学生使用新媒体的群体不断扩大，将不利于高校开展大学生诚信教育的教学目标。当前，大学生借助新媒体技术可以接触到各式各样的学术观点以及“功利主义”、“利己主义”的不良思想。这就对高校针对大学生开展的诚信教育造成了冲击。容易使得学生一味听信新媒体中流传的观点，抵触高校开展诚信教育的正统思想。如：微信朋友圈中经常看到有人转载和散布不诚信的相关链接，容易对大学生的诚信观建立造成负面影响。其次，新媒体的操作使用对高校诚信教育提出了新要求。新媒体的使用与传统教学方式不同，新媒体的多样性，丰富性决定了高校思政者对于新媒体的使用应具备较高的操纵水平。只有熟悉地掌握和深化对新媒体的理解，才能更好地运用新媒体，发挥出新媒体的优势。虽然大学生在高校中被认为是受教育群体，但是在学校里相对于那些缺乏接受新鲜事物敏锐性的教育者而言，大学生接受和使用新媒体的能力强于高校思政教师。同时，一些教育者还缺乏对新媒体的认识，操纵水平和认识水平又有限，造成高校诚信教育没有通过新媒体的教学产生事半功倍的效果[3]。最后，新媒体形成的虚拟活动淡化了诚信教育的效果。新媒体的虚拟教育活动和全开放式的教育内容会使学生在日常生活中依然没有落实诚信的教育目标。如学业中的诚信缺失、经济中的诚信缺失、交往中的诚信缺失以及就业中的诚信缺失。新媒体所呈现出的诚信教育内容往往忽略了学生的自身特点，一味的展现海量的