苏教版6,7减几教案模板7篇.docx

苏教版6,7减几教案模板7篇对新时代的教师来说，写好教案是最基本的技能，教案是对每个课题的教学内容进行一个安排，以下是小编精心为您推荐的苏教版6,7减几教案模板7篇，供大家参考。苏教版6,7减几教案篇1设计理念在新课程理念的指导下，低年级语文要实现工具性与人文性的统一，要充分发挥学生的主体性，通过合作与探究，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学习语文、运用语文，从而整体提高学生的语文素养。课时目标1、让学生在读、思、议、画的综合实践中把课文二、三两个自然段读好、读懂，并在此基础上背下来。2、在听、说、读、写的言语实践中培养学生自主、合作、探究的学习能力。教学重点：有感情地朗读、背诵课文。教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力。教学准备：录像图片投影教学过程：一、复习导入、揭示课题1、冬天快要到了，从遥远的北方飞来了一群群生齐读课题2、录象演示图??看图有感情地背诵第一自然段二、品读课文，读中感悟（一）感悟丹顶鹤的颜色美1、过渡：丹顶鹤飞过平原，飞过河流，飞过高山，飞呀飞呀，瞧，它们飞到了我们的教室。2、出示图二，指导看图（1）同学们想对这些远道而来的客人说些什么？向它们打个招呼吧。（2）看图，说说丹顶鹤的外衣是什么颜色的？3、自读课文指名读课文思考：课文中有哪些表示颜色的词？4、讨论交流、品读词句（1）“洁白”（2）比较：丹顶鹤的翅膀是黑的丹顶鹤的翅膀边儿是黑的。投影演示（3）出示句子：“丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤”。指名读句子。你还见过哪些东西的颜色是鲜红鲜红的？“丹”表示什么颜色？5、指导朗读感悟丹顶鹤的美丽6、小组合作、拓展练习丹顶鹤的外衣多么美丽呀，让我们小组合作一起为图片上的丹顶鹤空穿上美丽的外衣吧！（1）小组合作，比一比哪一组完成的最快、最好？（2）图片展示，并向大家介绍。（二）自主学习，体会丹顶鹤的逗人喜爱1、过渡，丹顶鹤不仅很美丽，也很逗人喜爱。2、自由读课文小组讨论：丹顶鹤什么地方逗人喜爱？3、指名交流（1）看图体会丹顶鹤修长的体形（2）理解词语“展翅飞翔”、“引吭高歌”学生自由模仿多媒体演示你想读给人家听一听吗？（3）为什么丹顶鹤又叫“仙鹤”？（4）朗读体会三、赏读课文，强化感受1、角色体验下个星期，我们将举办一次保护珍稀动物的主题队会，如果请你当讲解员向大家介绍丹顶鹤，你打算怎样介绍。指名介绍2、读中感悟，强化感受欣赏课文录音配示朗读全文3、课外延伸学了课文，你还想知道什么？你还想做些什么？苏教版6,7减几教案篇2学习目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学流程：第一课时(一)古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(二)初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时一、朗读感悟课文。1、交流自已课后找春天的情况。2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3、练习背诵课文