《古铜镜上的纹饰》教案.doc

《古铜镜上的纹饰》
教材：人美版小学美术四年级下册第22课
执教：大通路小学童小影
一、教材分析：
本课属于设计应用类型教学活动。教学内容主要是让学生感受中国古铜镜的文化，了解古铜镜上的纹样特点、规律，感悟纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。本课通过欣赏让学生了解我国古代青铜器精湛的制作工艺和高超的艺术水准，是继学生感悟生活中美化装饰的提升。
二、学情分析：
小学四年级学生对纹样已经有部分了解，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

三、教学目标：
1、知识与技能：通过观察、欣赏，让学生了解我国图案精美、造型各异的古代青铜器艺术。掌握铜镜上图案装饰的一般规律，了解适合纹样的基本知识和特点。
2、学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
3、激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。培养学生发现生活美并再创造生活美的能力。

四、教学重难点：
1、教学重点：了解适合纹样的特点，学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
2、教学难点：运用适合纹样的知识，为古铜镜设计一个完整新颖且独特的装饰纹样。

五、教学过程：
（一）导入新课
1、激趣导入，引发兴趣
①师：昨天老师看到了一个神奇的东西，你们想不想知道是什么？
②出示“魔镜”图片。
师：魔镜啊，魔镜，谁才是这世界上最美丽的人？
魔镜：“合肥市少儿艺术学校四4班的学生比你好看一千倍！”
请学生上台互动，生：“魔镜啊魔镜，谁才是这世界上最美丽的人？”
魔镜：“哈哈哈，我比你好看一万倍，我才是这世界上最好看的！”
2、欣赏古铜镜图片，展示纹饰之美。
①古镜的外形
②简述古铜镜的平面结构
3、欣赏古铜镜上的纹饰
师：像这种用来使古铜镜看起来更漂亮更美观的图案就是我们今天要学习的纹饰。它们内容十分丰富，有些甚至可与画作媲美，它们充分显示了我国古代青铜器精湛的制作工艺和高超的艺术水准。今天，就让我们一起学习设计《古铜镜上的纹饰》。（出示课题）
【设计意图】以神秘的“魔镜”导入古铜镜，并欣赏每类代表古铜镜的图片，增加了学生的好奇心与学习的兴趣。
（二）新授课
1、纹饰的种类
师：你发现古铜镜上的纹饰有哪些种类？
——有动物、人物、植物、点线面的组合等。
2、通过比较，发现纹样的特征
师：对比一下这两幅图（纹饰局部），古铜镜上的“凤凰”和其它艺术形式中的“凤凰”有什么不同？
师：古铜镜上的装饰图案从轮廓上能发现它是鸟，但是又经过了一些变化。（板书：抽象、变形）
3、小组讨论
①师：古铜镜多为圆形，所以图案都被限定在圆形的形状、空间里进行装饰。
出示两只纸盘，请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？

师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。（板书：适合纹样）
②出示各种纹样，请你们找出这些纹样有什么样的规律？
师：这三个纹样分别是单独纹样、轴对称纹样、中心对称纹样。这些纹样都是按照一定的规律，经过抽象、变形而形成规则化、定型化的图形。（纹样的定义）
【设计意图】教学中我以欣赏纹样导入，了解适合纹样特点这个环节中，采用简单比较法，既让学生了解欣赏了其他纹样，感受到纹样的丰富性，又通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处——有一定形状，适合这种形状。这样使学生直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合。
（三）通过探究，寻找设计的规律
1、小组探究：请同学们欣赏不同的适合纹样,你发现了哪些图案规律？
——适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。适合纹样有对称式、放射式、离心式、向心式、回旋式、均衡式等。
【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。这里能让让学生自主参与，探究答案的，让他们自己思考会有效提高教学效果。但设计规则对学生来说，可能理解不透，这里我结合例图适当的讲解每一种规律，使学生较容易弄清适合纹样的构成方法，为下面设计打下了基础。
2、师：请结合课本中的制作方法，说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？
3、教师示范：
同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤：
①首先要选择一个外形，古铜镜的外形多为圆形。
②接下来设计图案（设计的图案要适合你选择的图形）。
对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。
均衡式：划分出单位纹样的分布区域，进行单位纹样的的绘制，将单位纹样按骨式规律复制到其他区域并作调整。
③将设计的图案涂上颜色。（小提示：合