重视数学教学中“美育”的渗透.doc

重视数学教学中“美育”的渗透有人曾说：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”作为学校教育当中的数学学科来说，它虽不同于其它文学艺术，没有浪漫的情调，没有英雄的壮举，也没有伟人的豪情，更没有“随风潜入夜，润物细无声”的柔风温雨、“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸境、“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”的朦胧秀美、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观神奇和万里长城巍巍不倒的雄风、广袤大漠苍茫悠远的情怀……然而，数学课堂中的“美”确实是无处不在、无处不有的。我们的学生学习数学觉得非常枯燥无味，其中，一个重要原因就是没有真正体会到数学之美、之奇、之快乐也。同时，他（她）们也不懂得怎样去欣赏数学美或缺少欣赏数学美的能力。因此，在数学课堂教学中，作为数学教师，我们应充分挖掘数学教学中的美育因子，适时渗透生命教育理念，对学生进行数学美的教育。这样，定能让数学课堂焕发出生命的光彩，有效提高数学课堂教学质量。在数学教学中，教师应根据数学学科特点，深入挖掘教材中的美育因素，并结合学生实际和知识的接受能力，去发现美、认识美、创造美。同时，注重以情感为纽带，构建生命课堂，更好地尊重生命、体贴生命、扶持生命，从生命活动层面关照数学教学，强调学生的“真体验”，即“真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体验生活”，帮助学生认识人生，认识世界，使生命的课堂流淌着人性，学生才能受到真正的人文熏陶和感染，从而达到美育、智育的双重教育目的，达到数学美的效果，数学课堂也才会焕发出新的生命光彩。