农村小学英语教学的现状与对策-副本.doc

作者姓名王子恒职务职称小学教师
小学高级出生年月64.4内容分类J论文题目农村小学英语教学的现状与对策工作单位黑龙江省五常市冲河镇中心学校邮政编码150212通讯地址黑龙江省五常市冲河镇固定电话[phone]合作者
姓名2、
3、4、移动电话[phone]论文内容摘要（200字左右）
从目前初中英语教学反馈的信息来看，情况不容乐观。教师普遍反映，学生英语水平相差甚大，一部分学生对英语学习早已失去兴趣，重新唤起他们的求知欲相当困难。小学英语教师专业知识水平较低，教学方法单一。从每学期的期末统考成绩上看，大部分学校平均成绩不及格。凡此种种表明：小学英语教学存在着十分严重的问题。
小学教师必须面对现实，改变现状，在不断提高自己的专业知识水平的同时，以新课标、新理念为中心，立足学生，认真思考，积极探索，更新教育观念，改革教学方法，努力探究小学英语教学的对策。教师要坚持“三个转变”培养学生良好的学习习惯,转变角色，创新教法，立足学生，让学生体验成功。
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农村小学英语教学的现状与对策
黑龙江省五常市冲河镇中心学校王子恒
我是一名农村乡镇小学的英语教师，兼任学科主任职务，主抓本乡镇十三个小学英语学科的教学管理与业务指导工作。我们全镇小学开设英语课有四个年头了，中心学校等五所小学由三年级开始学习英语的学生已毕业两届，升入了初中进行学习。可从目前初中英语教学反馈的信息来看，情况不容乐观。教师普遍反映，学生英语水平相差甚大，一部分学生对英语学习早已失去兴趣，重新唤起他们的求知欲相当困难。归根结底是小学英语教育实施过程中出现了一些问题。
一、小学英语教学的现状
1.教师状况
我们全镇现有英语教师16名，英语专科函授毕业4名，其余均为非本专业毕业。其中来自初中的教师4人，其余均为中师、中专毕业。来自初中的教师虽专业知识过关，但面对小学生，教学方式需要改变；中师毕业生教学方式虽好，但英语水平较差；其余教师更是可想而知，更有甚者，连五年级的课文都翻译不过来。
2.学生状况
从初中英语教学反馈的信息来看，教师普遍反映，学生间英语基础相差过大。基础好的学生能听懂老师用英语教学，能跟上老师思路，主动完成老师布置的作业，而且还可以用已学过的英语进行简单的口语练习。相反有些来自其他不同村级小学的学生，英语基础较差，掌握理解能力相对较弱，跟不上老师思路。甚至有些学生毫无英语基础，难度便可想而知。在这种实际情况下上课，教师不得不缩短教学篇幅，放慢教学速度，在必要时，还需要穿插进中文，便于照顾到每个学生的理解与记忆。而这种做法，在某种程度上来说，对英语的教学是非常不利的。
另外，从每学期的期末统考成绩上看，大部分学校平均成绩不及格。凡此种种表明：小学英语教学存在着十分严重的问题。
二、小学英语教学的对策
我们小学教师必须面对现实，改变现状，在不断提高自己的专业知识水平的同时，以新课标、新理念为中心，立足学生，认真思考，积极探索，更新教育观念，改革教学方法，努力探究小学英语教学的对策。
（一）坚持“三个转变”
所谓“三个转变”就是指在小学英语教学过程中要求教师的教学行为、教学心理和教学观念有一个全新的转变，具体表现为以下三个方面：一是由课堂教学中英语教师活动的单向性转变为师生共同活动的多边性，努力提高小学生英语自主学习的参与率；二是由只重教法的改进转变为教学改革与学法指导并举，努力实现教与学的最优化结合；三是由教学过程中英语基础知识教授式转变为注重思维训练的启发式，努力促进小学生自主学力的提高。只有教与学的真正平等，才能有教学的民主，才能培养学生的自主学习能力。
（二）培养学生良好的学习习惯,
培养学生良好的学习习惯,做好与中学英语教学的衔接，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础是小学外语教学的重要任务之一,身为一线教师的我在多年的英语教学实践中,我探索总结了以下几点经验：
1．养成良好的听读习惯。
我要求学生每天晚上听读英语10分钟。学生的听读作业，教师要求家长陪听并签字，同时对于认真完成这项作业的同学，教师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。当然，随着学生年龄的增长，听读的时间可以延长、内容也不仅局限于课本，家长、教师可以恰当选择，也可以通过观看水平适当的英语光盘，调动他们的视、听、说等多种感官，使他们在快乐中学习知识。在平日教学中我采用以下几种方法进行听力训练：
我尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。在课堂上采用多种多样的形式训练听力。让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。我在每次教新课前，用3－5分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；听英语歌曲，值日生用英语汇