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精通英语小学五年级
lesson说课稿精编
WORD版

IBMsystemofficeroom【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

五年级上册unit5Lesson27说课稿

育德小学刘均梅

各位老师，大家下午好。很高兴能在这里和大家一同分享我的说课设计。我将从说教

材、说学情、说教法、说学法、说教学准备、说教学过程设计、说板书各方面展开。

首先，说教材。本节课的教学内容是人教精通英语五年级上册第五单元lesson27，本

单元主要学习用一般疑问句Isthis/Isthat…和特殊疑问句Whose…isthis/that?来询问物品

的归属，并学习物主代词及名词所有格的正确用法。本课主要练习用一般疑问句询问，认

识孩子们自制的动物园中的一些新的动物。

基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：

1.知识目标：借助图片认读新单词fish、hen、elephant、hippo、dolphin、whale等关于

动物的词汇，能用Isthis/Isthatyour…Yes，itis.No，itisn’t进行问答交流。

2.能力目标：通过听、读、练习，学生能模仿对话，并能在新的情境中运用重点句型

进行交流。

3.情感目标：使学生在学习，合作、交流中感受英语学习的乐趣和成功的喜悦。本课

的教学重点是认知相关的动物，并用重点句子进行交流。难点是认知课文中出现的过去时

单词made,以及运用一般疑问句与同学进行问答交流。

第二，说学情.小学生的特点是爱玩好动，对新知识充满了好奇心。但课堂注意力集中

时间有限，有必要安排有趣的活动调动他们的有意注意力。五年级的学生具备一定的英语

学习基础，拥有较强的知识探究能力，能够主动参与课堂活动。而且在三年级和四年级是

也学习过关于动物的知识，因此学起来更易接受。

第三,说教法。在词汇教学上，我利用动物图片，以旧带新，进行词汇滚动，自然带

出新词的认知。安排任务活动，学生通过师生问答，生生互动等形式，进行单词和句型的

组合练习。创设情境，进行语言的综合运用交流，发挥学生学习自主性，培养合作意识和

学以致用的能力。

第四，说学法。学生通过听、读、说、练进行知识的收集，在教师的引导下，自主、

积极的参与活动，在互动合作中体验交流的乐趣和成功的喜悦。

第五，说教学准备。为了顺利完成教学任务，我准备了相关的图片和单词卡片，教学

课件和奖励性动物图片。学生们准备纸质或橡皮泥制的动物，带到课堂上。

接下来说一说教学过程。本课我设计一下几个步骤以及时间安排：1.课前互动，巩固

旧知（4分钟）2.直观教学，习得新词（6分钟）3.师生互动，导出任务（5分钟）4.生生

互动，巩固练习（15分钟）5.联系课文，合作交流（7）6.总结评价，布置作业（3分钟）

一、互动导入，巩固旧知

教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是

推动学生学习的强大动力。好的开始是成功的一半，激发学生的学习兴趣是导入环节的关

键。首先我用从学生那拿来的字典、书包、铅笔等物品进行复习，巩固旧知。接下来利用

课件创设“去旅游”的情境，一起听唱歌曲“Let’stakeatrip”活跃气氛。（设计意图：

对上一课知识的复习很重要，温故知新。歌曲能实现师生、生生互动，活跃课堂气氛，激

发学习兴趣。）

二、直观教学，习得新词

以“gotothezoo”为情境，利用图片复习和学习相关动物，导出新单词的认知：

Therearemanyanimalsinthezoo.Whatanimalsdoyoulike

Look,what’sthis?学生自由表达自己的喜好，说出相关动物单词，教师展示图片，认

读新的词汇。（设计意图：直观教学能最大限度的集中学生注意力，提高学生的自觉参与

意识）

三、师生互动，导出任务

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够提高他们学习的有意注意，引

发他们一系列的自主活动。

在这个阶段，首先我通过折纸，完成一条小鱼，同时渗透解决课文中的难点

“made”。如Ilikefish.Icanmakeafish.(板书make)lookatthisfish，Imadeit(板书made)进

行讲解和认读练习。（设计意图：此活动视为提高学生注意力和兴趣，同时解决了课文中

的难点词句）

就下来创设情境，布置任务。要求学生展示课前准备的自制动物并拿到前面来，“建

立动物园”Canyoumakeananimal

Showmeitandlet’smakeourzoo.学生展示时需要英语表达：Thisismy….Imadeit