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践行新课改，提高英语课堂教学的有效性

摘要：《新课程标准》对英语教学提出新的要求，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，首先，教师要提高自身素质，要有全新的教学理念和有效的课堂意识，其次要注重“激趣”教学，发挥学生主观能动性，使之成为真正的学习主体，只有师生有机配合，才能提高课堂教学的有效性。
关键词：有效技能意识竞赛合作

《新课程标准》对英语教学的目标要求是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言的能力，而课堂教学是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的渠道，因此，课堂教学就显得十分重要，那么怎样才能提高课堂教学的有效性？
提高老师自身的专业知识与技能，做学生学习的积极促进者
教师要有全新的理论素养和专业素养
教师是新的理论研究成果的实践者，是新的教学方法的探索者，是课堂教学活动的组织者，是学生学习策略的指导者，因此，教师的理论素养和对教学法研究的程度直接决定着教师的课堂活动特色，直接影响课堂教学的效果，所以，教师必须改变以前那种在课堂上还扮演着知识的传授者，课堂活动的讲演者的角色，要有全新的理论素养和现代的视野引领课堂教学的组织形式，同时要求教师应具有精深的专业知识，较强的口语表达和交际能力，提高自身专业素养，迎接全新的有效课堂活动带来的挑战。
教师要有有效的课堂意识
著名心理学皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”但在英语课上往往出现“教师讲得津津有味，学生玩得津津有味”这种情况，许多老师感到无所适从，为什么学生不爱学英语呢？关键是没有兴趣，在计算机辅助教学深入研究和广泛运用的今天，教师应改变以前的传统意识，要具有有效的课堂意识，把英语课堂教学与多媒体结合起来，利用生动、形象的电化教学手段很容易使学生产生新奇感集中注意力，而且生动，形象的多媒体教学创设的教学情景，使学生犹如身临其境，能加深学生对所学知识的理解，例如：
在教学九年级Unit2Topic1Pollutionisharmfultopeople’shealth中，我首先制作出教学课件，通过一幅幅逼真的画面展示学生学习的情形，Airpollution、Soilpollution、Waterpollution、Noisepollution、等，把学生带入到一个具体而真实的情景中，达到语言的实践效果，学生们通过图片深刻感受到污染给人们带来的危害，因此我们一定要好好保护环境。
又如在教学九年级Unit3Topic1中，王俊峰与他的父母亲将去参观美国迪斯尼乐园，我播放了英语动画片《迪斯尼神奇英语》《米老鼠与唐老鸭》《狮子王》等，这些动画片内容丰富，语言地道、通俗，集趣味性和故事性于一体，能产生强烈的动态效果。
WangJunfeng：Howexciting!Ican’twaittoflythere.
Kangkang：Oh,you’resolucky.
WangJunfeng：Yes.EnglishisspokeninAmerica.
Imusttrymybesttolearnit
Kangkang：Yeah,itisalsowidelyusedthroughouttheworldnow.
通过王俊峰和康康的对话，很自然地引出了英语在世界上广泛使用这一话题，而这在不知不觉中也运用了第二语言，让学生感受到英语和自己身边的生活很贴近，可谓所学所用。
注重“激趣”教学，发挥学生主观能动性，使之成为真正的学习主体：
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、相互启发、相互补充、共同发展的过程，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个重要的因素的作用得到和谐而充分的发挥，因此，学生的学习兴趣和主动性、积极性、创造性直接决定着学习效率的高低和效果的好坏，怎样才能发挥学生的主体作用呢？
开展竞赛，调动学习积极性
每位学生都具有进取心和荣誉感，尤其初中生活泼好动，争强好胜，勇于自我表现，这种天性注定他们喜欢竞赛活动，因此，将竞争机制引入英语课堂教学中来是一种行之有效的形式，例如，可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问答可以来一个“抢答”，单词听写来一个“单词王”竞赛，书写来一个“书法冠军”等，也可以采取小组合作竞争方式，学生在合作中可以学会合作，学会学习，掌握知识方法、技能技巧等，同时在小组竞争中获取乐趣，课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动囝全体学生的学习兴趣，每个学生都能积极参与，教学效果明显提高。
合作学习在课堂中的实施
在教学中，我尝试着将“小组合作学习”引进课堂，更新讲课模式，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化，如我在教学单词时，由于难以一一面授辅导，这时可以充分发挥小组合作学习的优