原来可以这样想.doc

原来可以这样想
今天上午，我正准备去上课，班上有一位同学跑过来，手里拿着一份自己在家里做好的试卷，请我帮她看一下，我很爽快的答应下来。
我一边跑向教室，一边看着试卷。我被其中的一道题目而吸引，题目如下：
一个大圆与一个小圆柱的重量和是1.55千克；一个大圆柱与一个正方体的重量和是1.45千克；一个小圆柱与一个正方体的重量和是1.2千克。一个大圆柱、正方体、小圆柱的重量分别是多少千克？
我问这位同学，你是怎样想的，她没有直接回答我。我告诉她：可以这样来想，把1.55＋1.45＝3（千克），得两个大圆柱与一个小圆柱和一个正方体的重量，再用3－1.2＝1.8（千克），得到两个大圆柱的重量，最后用1.8÷2＝0.9（千克），得到一个大圆柱的重量。然后用1.45－0.9＝0.55（千克），得到一个正方体的重量，再用1.2－0.55＝0.65（千克），得到一个小圆柱的重量。
听了我的表述，她不停地点头，说，老师，您讲的比我爸爸讲得爽多了，谢谢您！
上课后，我把这道题写在黑板上，问同学们，大圆柱、正方体、小圆柱的重量分别是多少？
过了一会儿，班上有几个同学举手，我请刚才的那位同学来回答。当她说完时，我又请班上的同学一起做了一遍，准备上课。
这时又有同学举手，一看是班上的数学达人张杨，我不知是舍事，一问他，他说，我还有一种解答方法。我说，请说。
张杨站起来，说，我是这样想的，用1.55－1.45＝0.1（千克），得到小圆柱的重量比正方体的重量多0.1千克，根据小圆柱与正方体的重量和是1.2千克，可以将1.2分成0.65和0.55，从而得出小圆柱的重量是0.65千克，正方体的重量是0.55千克。这就是我的想法，谢谢同学们。
“啊！原来还可以这样想。”同学们都惊奇的说。