四上语文备课(第一单元）.doc

第一单元总目标

主备人：曲德富
单
元
教
学
目
标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵相关指定段落、篇目。
2、掌握本单元的生字新词，能联系上下文，理解相关词语的意思。
3、在品读课文的基础上，指导学生理解课文内容，感受文中所包含的思想感情。在理解文章内容的基础上进行相关的词句的积累，巩固基础知识，提升学生的语文素养。教
学
重
点掌握本单元的生字新词，背诵积累相关词句，指导学生能正确理解文中一些词语的意思，如“新苗”“春蚕”“手足”“婵娟”等，并能正确运用。教
学
难
点指导学生结合文章内容理解相关词句，准确体会其中的含义，并练习运用。教
具小黑板、课件课时
安排16课时（含“培养良好的学习习惯”“习作1”“练习1”）
第1课时总1课时
主备人：曲德富
课题培养良好的学习习惯（7）教学

目标1、 指导学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、 指导学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。
3、使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.教学
重点初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。教学
难点让学生了解留心观察事物的方法。教学
方法观察法、实验指导教具挂图教学过程二次备课一、导入新课
1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。
2、总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。
二、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道。
2、观察的一页最上面的图。讨论：
⑴图中的同学是根据什么选择图书？
⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？
⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。教学过程二次备课拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图：
找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？
⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？

三、学生尝试实际操作
1、分组抽签，确定选书的主题。
备选主题：（1）奥运会上的中国英豪
（2）自古英雄出少年
（3）实验室的故事——科学精神的发现
（4）地球的故事
四、小结
从这一课中，你学到了什么？板书
设计读书要有选择
一、确定自己需要的书
二、到图书馆借阅作业
设计选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。教
学
反
思

第2课时总2课时
主备人：曲德富
课题培养良好的学习习惯（7）教学

目标1、 指导学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、 指导学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。
3、 使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.教学
重点初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。教学
难点让学生了解留心观察事物的方法。教学
方法观察法、实验指导教具挂图、图书馆实地、图片影像资料教学过程二次备课一、导入新课
1、谈话：上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。
2、板书课题。
二、指导学生读书做记号的方法
1、观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
2、小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。
3、观察特写图，讨论：
⑴说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？教学过程二次备课⑵学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。
4、讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。
5、谈话：应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图。讨论：
（1）说说在什么地方做记号？作怎样的记号？
（2）为什么要在这些地方做记号？
6、小结学法：刚才观察了，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。
7、布置自学：下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。
8、组织讨论交流。
三、训练
出示自读课本上的一段文字，尝试读书做记号。
四、小结
（1）本节课你有什么收获？
（2）你觉得读书做记号这个方法好吗？板书
设计培养良好的学习习惯（七）
读书要有选择