小学生数学学习策略的运用与发展特点!.pdf
qw****27
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
小学生数学学习策略的运用与发展特点!.pdf
"&"心理科学72OIE<+<51I,+PI1.GI."$$#,"(("):"&"B"&’""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""小学生数学学习策略的运用与发展特点!!,""刘电芝黄希庭!!(!苏州大学教育学院,苏州,"!#$"!)("西南师范大学心理学院,重庆,%$$&!#)摘要考察小学生学习策略运用的状况与发展特点是对小学生进行有效策略指导的前提。本研究采用自编的有较高信、效度的《小学生数学学习策略》量表,对’#(
小学生数学学习策略的运用与发展特点.docx
小学生数学学习策略的运用与发展特点一、概述小学生数学学习策略的运用与发展特点,是教育心理学和数学教育领域的重要研究课题。作为学生有效学习和掌握知识的重要工具,对于提高数学学习的效率和质量具有至关重要的作用。小学生正处于认知发展的关键时期,他们的数学学习策略运用呈现出一定的特点和规律。在这个阶段,小学生的数学学习策略运用往往受到多种因素的影响,包括个体的认知发展水平、教师的教学方式、家庭环境等。随着小学生年龄的增长和认知能力的提升,他们的数学学习策略也逐渐从简单、直观向复杂、抽象过渡。低年级小学生可能更依赖
小学生数学学习策略运用现状.pdf
小学生数学学习策略运用现状◆高岚苏州大学教育学院江苏苏州
学习与品德“发展较慢小学生”的特点与教育策略的中期报告.docx
学习与品德“发展较慢小学生”的特点与教育策略的中期报告一、特点1.学习热情不高:发展较慢的小学生往往缺乏学习的热情和动力,对于学习感到厌倦和无趣。2.学习方法不当:这些小学生的学习方法不合理,没有形成良好的学习习惯,学习效率低下。3.自控力不强:发展较慢的小学生往往缺乏自我管理能力,不能有效地控制自己的行为和情绪。4.意志力薄弱:这些小学生意志力薄弱,容易受到各种外界干扰而心猿意马,缺乏坚定的信念和意志力,导致信心不足。5.态度消极:发展较慢的小学生往往消极对待学习,缺乏积极的态度和主动学习的意愿,容易对
小学生数学学习的特点分析及教学策略.ppt
小学生数学学习的特点分析及教学策略第一节学习与数学学习一、什么是学习鲍尔与希尔加德:学习是指一个主体在某个现实情境中的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。不过这种变化是不能根据主体的先天反应倾向、成熟或暂时状态(如疲劳、醉酒、内驱力)来解释的。理解广义学习概念需要把握下面三个方面:第一,学习是人与动物共有的普遍现象。第二,学习是有机体后天习得经验的过程。第三,学习表现为个体心理、行为比较持久和稳定的变化。2.狭义的学习即人类学习,人类学习是在社会实践过程中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌