小学数学中创设有效教学情境策略的研究.doc

“小学数学中创设有效教学情境策略的研究”
主题教研活动方案
一、课题的提出
（一）课题研究的背景、目的和意义
自从2001年我国启动新一轮基础教育课程改革以来，课程实施在教学理念、教学方式上进行了很大的创新。今天，改变学生学习方式，注重培养学生创新意识、学会学习、分析问题和解决问题的能力已成为学校新课程实施和教育创新的重要任务。
李吉林情境教学的研究，成功地解决了长期以来素质结构中认识与情感、意识与无意识、逻辑思维与形象思维，真、善、美之间的不协调、不平衡，对我国的小学教育改革产生了重大、深刻的影响。无数的实践表明：小学数学教学中完全可以进行情境教学。
“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的既有经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。在情境中学数学，是学生最感兴趣的话贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。小学数学教师应在课堂教学中努力创设良好的教学情境，强化数学的应用性、趣味性，提高学生的参与兴趣、学习能力和探索意识，激发学生的创新潜能，有效促进学生自身的发展。