中国英语学习策略实证研究20年.pdf

2004年第1期
《外国语言文学》(季刊)
(总第79期)

中国英语学习策略实证研究20年
文秋芳王立非

(南京大学,江苏南京210093)

〔摘要〕本文回顾了我国近20年的英语学习策略实证研究。本文首先分析、归类了中国学者
在国内外主要刊物上发表的38篇报告学习策略实证研究的文章,并在此基础上总结了这些研究的
异同之处,最后指出我国在该领域中存在的不足和未来值得研究的问题。
〔关键词〕英语学习策略;实证研究;第二语言习得
〔Abstract〕ThisarticlereviewsempiricalstudiesonEnglishlearningstrategiesconductedbyMainlandChi2
nesescholarsoverthepasttwodecades.Byclassifyingandcomparingthe38reportsonsuchstudiesavailablein
bothChineseandinternationaljournals,itidentifiesthesimilaritiesanddifferencesofthevariousapproaches
adoptedandpointsoutimportantareasthatremainunexplored.
〔Keywords〕Englishlearningstrategies;empiricalstudies;secondlanguageacquisition
〔中图分类号〕H319〔文献标识码〕A〔文章编号〕1009-2706(2004)01-0039-07

本文将回顾我国过去20年的英语学习策论文,仅南京大学就有14篇;自1994年以来,
略实证研究,以记录我国英语学习策略研究的在国内外各类期刊上发表的论文500多篇,其
发展和成长轨迹,追述中国人英语学习观念与中符合国际学术规范的论文有51篇,其中14
策略的变迁,找出研究中存在的问题,展望未来篇属于理论研究类,占总数的27%;37篇属于
该研究领域的发展。实证研究类,占总数的71%。
1.历史回顾2.实证研究归类
1984年HuangXiaohua在香港中文大学完在过去的20年中,我国学者在国内外重要
成的以“Aninvestigationoflearningstrategiesin刊物上发表的英语学习策略实证研究文章共有
oralcommunicationthatChineseEFLlearnersin38篇,这里根据研究视角、研究范围、研究对象
Chinaemploy”为题的硕士论文标志着中国英语和研究方法对其进行分类(见表1)。根据研究
学习策略研究的开端。从1984年到现在,这过视角,14篇属于宏观视角,23篇属于微观视角。
去的20年大致可以分为两个阶段:1984—1992所谓宏观视角,就是指研究者考察的出发点是
年为萌芽阶段,在这个阶段,从事该领域研究的英语学习者观念和策略的总体,而微观视角则
人数极少,研究对象单一,研究范围有限,成果是侧重于学习某一类知识或技能策略的研究,
零星;1993—2003年为全面启动阶段,在这个阶如听力策略、阅读策略、词汇策略等。
段,研究队伍迅速成长,研究方法逐步多样,研所谓研究范围指的是该研究所涉及的内
究范围明显拓宽,研究成果不断涌现。容。属于宏观视角的研究涉及两个方面的内
据不完全统计,迄今为止,在英语学习策略容:1)6篇调查中国学生英语学习观念、策略的
研究领域内,我国学者从事的国家级科研项目偏好倾向和变化趋势;2)8篇考察了学习策略
有6项;出版的专著有6部(见程晓棠、郑敏,与英语成绩的关系。属于微观视角的研究涉及
2002;文秋芳,1996a,2003;吴本虎,2002;肖建到5类分项技能或知识学习的策略:1)7篇听
壮,1997;尹富林,2002);出版的论文集有2本力策略;2)3篇阅读策略;3)5篇口语策略;4)8
(见文秋芳、王立非,2003a;2003b);撰写的硕士篇词汇策略。
—93—

©1995-2006TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.
从研究对象来看,除了陈桦、张益芳(2001)访谈或问卷调查加个案研究)。问卷调查占了
研究了少年儿童,许余龙(2003)研究了中小学策略研究的主体。从本质说,问卷调查只能提
生,苏远连(2003)研究了中学生以外,其余34供描述性数据,例如群体在英语学习观念和行
篇研究的都是成人英语学习者,其中18篇是英为上表现出的趋势,以及这些趋势与成绩的相
语专业本科生,12篇是非英语专业大学生,2篇关性。此外问卷调查结果还有效度问题。它只
是硕士研究生,还有2篇属于混合型学生群。是学习者自我报告策