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实验活动3燃烧的条件 (2).doc
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实验活动3 燃烧的条件2.doc
《燃烧的条件》教学设计-------重庆市璧山中学校陈红教材分析燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步探究燃烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。通过一个有趣的实来加强随时注意防火意识及采取安全措施的重要性。教学设计思路燃烧是生活中常见的现象，本课题也是一节贴近学生日常生活，最能培养学生从平常生活中追根溯源、发现问题，是培养他们创新精神和掌握科学探究方法的极好契机。本堂课通过“烧不坏
2024-06-21
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实验活动3燃烧的条件 (2).ppt
实验活动3燃烧的条件碳、硫、铁三种物质燃烧1.按下图进行实验——向热水中的白磷通入氧气。（1）是不是所有物质都能燃烧呢？燃烧的条件是什么？利用桌上的物品设计实验来验证燃烧需要可燃物现象：棉花可以燃烧，石头不能燃烧.结论：燃烧需要可燃物.现象：棉花蘸酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧.结论：燃烧需要可燃物.现象：小木条可以燃烧，玻璃杯的不能燃烧.结论：燃烧需要可燃物.现象：滤纸能立即燃烧,煤块不能立即燃烧.现象：乒乓球立即燃烧，滤纸碎片也能燃烧.现象：乒乓球立即燃烧，滤纸碎片也立即燃烧.从乒乓球和滤纸上各剪下一
2024-07-22
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实验活动3燃烧的条件 (2).doc
实验活动3燃烧的条件【实验目的】【实验用品】【实验步骤】用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象是通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是2、（1）取一小块兵乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放到酒精灯上加热，现象是（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分开放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，现象是通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是利用蜡烛和烧杯，设计一个间的实验，说明燃烧的条件：需要氧气（或空气）。你的设计方案是：【问题与交流】
2024-07-22
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燃烧事例通常条件下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种一、燃烧的条件请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）可燃物燃烧时所需的最低温度[设计实验1]探究温度是否达到着火点对燃烧的影响采用控制变量的方法，在保证其他条件相同的情况下，要控制的变量为。如何设计实验？[实验设计2]探究是否与氧气接触对燃烧的影响采用控制变量的方法，在保证其他条件相同的情况下，要控制的变量为温度达到着火点火用不同的方法熄灭蜡烛灭火的原理和方法：游戏一人人争当消防员游戏二小小成语大道理课堂小结
2024-12-13
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对比实验——控制变量法活动一探究：铜生锈条件【提出问题】铜生锈的条件是什么？【猜想与假设】【设计实验】【实验现象】【实验结论】活动二归纳总结课本中对比实验1、对人体吸入的空气和呼出气体的探究3、用肥皂水区分软水和硬水2、分解H2O2制氧气的反应中MnO2的作用5、探究物质燃烧的条件4、CO2与H2O的反应6、探究金属活动性顺序7、探究铁钉锈蚀条件镁与稀盐酸反应锌与稀盐酸反应铁与稀盐酸反应铜与稀盐酸反应镁与稀盐酸锌与稀盐酸铁与稀盐酸铜与稀盐酸9、制取CO2药品的选取8、探究影响物质溶解性的因素活动三中考链接
2024-12-10
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