基于学科核心素养的新课标教学和作业设计和.pdf

附件4教学与作业设计模板

课题白鹭学校班级日期

学科
执教教师部编版学时2课时
版本

1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个
词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
教学目标
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，
激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，
我们要善于发现美。提倡孩子应学会这样的“发现”：发现食物的特点、发现现象背后的本
学生学情
质、发现生活中的美与心灵的感动、发现大自然的秘密、发现情趣，发现细节、发现学习的
分析
快乐、发现人生的目标、发现努力的方向……教学中积极创设良好的教学情境；引导孩子自
我发现，指导学生展开想象，抓住关键词句，通过人情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵；
从白鹭的形美、意美、信美的角度进行审美欣赏，让学生受到情的感染和美的陶冶。

正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实
教学重难点
在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
分析及解决
学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激
措施
发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学准备课件，白鹭的图片

教学设计
教学环节及
活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析
时间
一、谜语引运用谜语引入，提高“霜衣雪花青玉嘴，1.教师以谈话形式引（出示课件2）
入，介绍资学生的兴趣，同时增群捕鱼儿溪水中。惊入（板书：白鹭）（出示课件3）
料。加学生的诗歌积累。飞远映碧山去，一树2.展示交流有关郭沫
梨花落晚风。”若的资料。
郭沫若（1892—3.齐读课题
1978），原名郭开贞，（出示课件4）
中国现代杰出的作（出示课件5）
家、诗人、历史学家、
剧作家、考古学家、
二、初读课在检查学生预习的古文字学家、著名的
文，扫清障效果，同时也是在扫社会活动家。四川乐1.利用工具书或联系
碍。清阅读的障碍，为接山人。1914年赴日本上下文，自学生字词。
下来的理解分析课文留学。1918年开始新（出示课件4）（板书：清田独钓图。
打下坚实的基础。诗创作。1921年，出2.准确、流利地朗读（出示课件7）
版第一部诗集《女课文。
神》。代表作有诗集
《女神》、《星空》；剧
三、再读课本《屈原》、《蔡文姬》清晨望哨图（出示课
文，整体感等。件8）
知。这篇课文主要描写的带着以下问题默读课
让学生在自读课文的是什么？它有什么特文：（1）课文主要描
基础上整体把握课文点？这个特点希望同写的是什么？它有什
内容，为下一环节的学们用一个词语总结么特点？黄昏低飞图。（出示课
教学打下基础。出来。（2）作者描绘了几幅件9）
四、交流自第一部分（1）总体介图？分别给这几幅图
学成果，解绍白鹭的美。取一个名字。
决问题。第二部分（2-10）从（3）作者对白鹭是怎
不同方面介绍白鹭的样的情感？你能找出
美。相应的句子吗？
第三部分（11）总结（4）你能给课文分成
全文，照应开头，再几部分？每部分的内
五、课堂小次表达对白鹭的赞美容是什么？
结。之情。
这节课我们认识了白
鹭，明白了白鹭的美，我们可以给课文分成
背诵优美的段落，让体会到了作者对白鹭几部分？
学生积累优美的语的喜爱之情。可以说，生给课文划分段落，
六、布置作句，可以提高学生的这一课是很有收获并概括段落大意。
业。语文素养，培养学生的。
对语文的爱好。
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
能有效地检查学生对1.这节课我们来继续精巧色素配合（出示课件12）
一、复习导生字词的把握情况，学习《白鹭》这篇文身段生硬寻常
入。夯实学生的基础知章。常见
识。2.听写词语，订正。忘却流线型结
3.抽查背诵。构青色清晨安
稳悠然黄昏恩
惠美中不足散
文诗
二、深读课通过对重点句子的把
文，体握，体会白鹭的美，在上一节课的教学
会情感受作者对白鹭的喜中，我们已经知道这
感。爱之情，从而明白作篇文章描写了白鹭的（出示课件13）
者的写作意图。美，那么，作者是如
何体现白鹭的美的？
就让我们深入阅读课学生讨论，师生共同
文，去感受一下。总结：
重点句子解析。板书：色素美：雪白
1鹭是一首精巧的铁色青色
诗。运用比喻句，从
总体上赞美白鹭的
美。用“诗”来比喻，
新奇，贴切，耐人寻
味。
板书：精巧的诗
2鹭“色素的配合”（板书：图画美）
从哪里可以体现出师生共同总结：借助
来？作者对此是如何插图，我们可以感受
评价的？到图画之美。田为镜
鹭“身段的大小”从匣，白鹭为主体，好
哪里可以体