浅谈在小学音乐教育中传承中国传统音乐文化.doc

浅谈在小学音乐教育中传承中国传统音乐文化摘要：中国传统音乐是一种具有深厚历史意义的音乐文化，它记载着中华民族的生存发展，是中华民族的精神写照，体现了整个中华民族的灵魂与思想。随着改革开放，外来音乐大量涌入，对我国传统音乐产生巨大地冲击。小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，教育要从娃娃抓起，继承与发展我国的传统音乐文化也就成为小学音乐教育中的一个重要课题。关键词：小学音乐教育中国传统音乐文化传承一、中国传统音乐概况中国传统音乐是我国民族音乐中一个极为重要的组成部分，它是指中国人民运用本民族固有方法，采取本民族固有的形式创造的，是世代相传，具有本民族固有形态特征的音乐。传统音乐一般包括戏曲音乐、说唱音乐、民歌、歌舞音乐、器乐以及根据这些艺术传统新创作的音乐。我们有强调和谐观念的音乐美学著作《乐记》，有与人们生活息息相关的《诗经》，有四大徽班进京集合而成的国粹“京剧”，有中国独有的宫商角徵羽的调式，有世界上最早的音律理论三分损益法等等，这些都是祖先给我们留下来的宝贵财富。二、传承中国传统音乐文化的意义作为世界四大文明古国之一的中国，是一个有着五千多年历史的多民族国家。中国传统音乐文化是我国悠久历史文化的一部分，它经过几千年的发展，形成了它独有的艺术形式，是中国人类智慧的结晶，是人类宝贵的财富，是中华民族精神的写照，它体现了整个中华民族的灵魂与思想。是祖先里给我们的精神文化遗产，是值得后人骄傲和秉承的。雨果说：开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，再一把就是音符。学校音乐教育对丰富与发展人的感知、情感的全过程起着重要的作用。学生在有效的音乐学习过程中，注意力、记忆力、想象力和思维能力都会得到发展，因此，音乐教育也被称为“复脑教育”。正确的音乐教育对发展学生的智力起积极作用。音乐教育在学校教育中起着其他学科不可替代的特殊作用。在小学阶段，少年儿童正处在发育成长阶段，音乐教育对培养学生的高尚道德情操、音乐文化修养起着重要的作用。又是学生世界观、人生观形成的重要时期，所以传承中国传统音乐文化，在小学阶段是最佳时期。音乐教育强调的不是单纯的音乐学习，而是民族文化意识和民族精神内涵的继承，音乐教育也就成为传承传统音乐文化的重要途径。大力传承中国传统音乐文化具有以下意义。1、传承中国传统音乐，是我们对母语音乐文化的保护。我国是世界上音乐文化发展最早的国家之一，它形成了自己的特点，世界上很多的著名音乐教育家主张儿童学习音乐与学习语言一样，用本民族的母语来歌唱，以培养儿童对民族音乐文化的深厚感情。匈牙利音乐教育家柯达伊说过：“如果一个民族不重视自己的民族民间音乐，不把本民族音乐文化建立在自己的民间音乐基础上，就像飘连断梗一样的在世界文化中漂泊，或不可挽救的消失在国际的文化之中。”小学阶段的音乐教育是学生接触音乐的启蒙阶段，教育从娃娃抓起。2、传承中国传统音乐，是中国对外的一种文化展现。民族的，也是世界的。中国的传统音乐文化是中国特有的文化，形成了中国特有的特色文化。优秀的中国传统音乐文化也是中国对外文化的一种展示。弘扬中华民族音乐文化，必须以本民族的传统音乐文化为根，从教育入手，从基础教育起步。3、优秀的传统音乐可以对学生进行很好的爱国教育。在历史的长河里，经过实践和时间的检验，积淀出许多优秀的传统音乐作品，优秀的作品象征着一个时代的号角，它是人们精神生活的体现，通过真挚朴实的感情，富有特点的结构，清新质朴的音乐风格，塑造了一个时代的音乐形象，对学生有着很好的教育作用，小学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的黄金时期，音乐教育起着重要作用。如二胡独奏曲《渔舟唱晚》虽是近代音乐作品，但其表演形式属中华民族所固有，所以也是传统音乐。此曲以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽山河的赞美和热爱。此作品可以加深学生对祖国源远流长音乐历史的了解，对祖国山河的热爱，极大的丰富他们的精神世界，触动到他们的心灵深处，有利于学校对他们进行爱国主义教育。4、传承传统音乐文化，是体现中国和谐社会的重要途径。中国传统音乐作品，民间、文人、宫廷和宗教音乐，都强调“中和”。音乐作为一种精神力量的需要而产生，中国传统音乐美学中提出和谐的观念，像周王朝为了巩固等级制社会制度，制定了礼乐制度。代表儒家学派音乐思想的著作《乐记》认为，“同则相亲，异则相敬”，重视音乐的社会作用。人们“天人合一”将人与自然和谐的融合，用音乐达到审美愉悦，达到对自我的肯定。中国传统音乐美学中的和，也在中国建立的和谐社会中体现出来。三、中国传统音乐文化在小学音乐教育的现状自宋代以来，中国的传统音乐主要是以本土繁衍、变异的方式在发展。到了清末，外来音乐文化逐渐传入，新音乐新起，中国传统的音乐地位日趋下降。到了近代，国家对传