直线的方程(1)(陈跃辉).ppt
dc****76
亲,该文档总共17页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
直线的方程(1)(陈跃辉).ppt
2.1.2直线的方程(1)数学建构问题3、已知直线l经过点P1(x1,y1),斜率是k,直线l上的任意一点P(x,y)的坐标x,y满足什么条件?数学建构问题3、已知直线l经过点P1(x1,y1),斜率是k,直线l上的任意一点P(x,y)的坐标x,y满足什么条件?1.点斜式(1)定义1:由直线l上的一点P1(x1,y1)和斜率k确定的直线方程y–y1=k(x-x1),叫做直线的点斜式方程。例1.已知直线l经过点P(-2,3),斜率是2,求直线l的方程.例1.已知直线l经过点P(-2,3),斜率是2,求直线l
“直线的方程(1)”的教学设计(陈跃辉).doc
“直线的方程(1)”的教学设计江苏省南通第一中学陈跃辉【学习目标】理解直线方程的含义;掌握并能熟练应用直线的点斜式、斜截式方程及使用条件;能够根据条件求出直线方程.通过斜率公式推导出直线方程的点斜式.通过直线方程的学习,了解直线“数”和“形”的关系,体会数学美学意义.【学习重点】掌握并能熟练应用直线的点斜式方程及使用条件【学习难点】理解直线方程的含义【教学手段】合作探究,分层教学,多媒体整合【教学过程】问题情境:引言:才飞逝的流星、轮船与飞机的航道给我们以曲线的形象,这些曲线可以看成是满足某种运动规律的点
“直线的方程(1)”的教学设计(陈跃辉)2015.doc
“直线的方程(1)”的教学设计江苏省南通第一中学陈跃辉【学习目标】理解直线方程的含义;掌握并能熟练应用直线的点斜式、斜截式方程及使用条件;能够根据条件求出直线方程.通过斜率公式推导出直线方程的点斜式.通过直线方程的学习,了解直线“数”和“形”的关系,体会数学美学意义.【学习重点】掌握并能熟练应用直线的点斜式方程及使用条件【学习难点】理解直线方程的含义【教学手段】合作探究,分层教学,多媒体整合【教学过程】问题情境:引言:才飞逝的流星、轮船与飞机的航道给我们以曲线的形象,这些曲线可以看成是满足某种运动规律的点
“直线的方程(1)”的教学设计(陈跃辉) (2).doc
“直线的方程(1)”的教学设计江苏省南通第一中学陈跃辉【学习目标】理解直线方程的含义;掌握并能熟练应用直线的点斜式、斜截式方程及使用条件;能够根据条件求出直线方程.通过斜率公式推导出直线方程的点斜式.通过直线方程的学习,了解直线“数”和“形”的关系,体会数学美学意义.【学习重点】掌握并能熟练应用直线的点斜式方程及使用条件【学习难点】理解直线方程的含义【教学手段】合作探究,分层教学,多媒体整合【教学过程】问题情境:引言:才飞逝的流星、轮船与飞机的航道给我们以曲线的形象,这些曲线可以看成是满足某种运动规律的点
“直线的方程(1)”的教学设计(陈跃辉)2015.doc
“直线的方程(1)”的教学设计江苏省南通第一中学陈跃辉【学习目标】理解直线方程的含义;掌握并能熟练应用直线的点斜式、斜截式方程及使用条件;能够根据条件求出直线方程.通过斜率公式推导出直线方程的点斜式.通过直线方程的学习,了解直线“数”和“形”的关系,体会数学美学意义.【学习重点】掌握并能熟练应用直线的点斜式方程及使用条件【学习难点】理解直线方程的含义【教学手段】合作探究,分层教学,多媒体整合【教学过程】问题情境:引言:才飞逝的流星、轮船与飞机的航道给我们以曲线的形象,这些曲线可以看成是满足某种运动规律的点