第二章第三节河流和湖泊.doc

第二章第三节河流和湖泊
——黄河的治理
第三节河流和湖泊
——黄河的治理
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主要地形区。
2、理解黄河对中华民族做出的贡献。
（二）能力目标：
1、能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。
2、培养学生读图分析和合作探究能力，学会一些分析问题的方法。
（三）情感目标：培养学生爱国之情，树立人地协调观念及可持续发展观念。
二、教学重点：
1．记住黄河的地理概况。
2．能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
三、教学难点：能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
四、课型：新授课
五、教具：多媒体课件
六、教学过程：

教学环节及时间
教师活动
学生活动
引入新课

讲授新课

自学提示放《保卫黄河》乐曲引入新课。
大家刚才听的这首乐曲，是什么曲子？
提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究一下第二章第三节的第二个问题：黄河的治理
[板书]第三节河流和湖泊
二、黄河的治理
[板书]（一）认识黄河
[承转]我们先了解一下黄河的自然地理概况：
出示学习提纲：
（板画）黄河干流轮廓图，：
说出黄河的发源地及注入的海洋。
2、说出黄河流经的省区。
3、说出黄河的形状像汉字的什么字？
学生回答

学生打开地图册22——23页《黄河流域图》
自学与小组合作学习相结合。

教学环节及时间
教师活动
学生活动

共同探究4、说出黄河流经的地形区。
5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？能用自己的语言描述一下黄河上游、中游河下游是怎样划分吗？
[根据学生的回答，同位的同学到黑板的板图上贴出名称，教师总结，点明是本节课学习的第一个重点目标。]
[承转]我们说黄河是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，做出了那些贡献呢？
[板书](二)评价黄河
读图2、32，让学生看图中的四幅图片回答：
由黄河的奉献系列图片，引导学生分析并得出结论：
1、中华民族的发祥地之一：黄河源头
2、提供丰富的水能资源（原因：水能资源丰富的河段，地处我国阶梯之间的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及水利枢纽工程并板图）
3、塑造平原和灌溉作用
（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）
4、提供旅游资源（点明主要提供旅游资源，也有水能资源。）
[承转]黄河有功也有过，历史上黄河曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难？成为中国的一大忧患，那么：造成黄河忧患主要体现在那几个方面呢？
读课本50页活动1，让学生阅读找出：
1、黄河忧患主要体现在那几个方面？
[展示]洪水威胁
泥沙淤积
缺水断流
水污染
教学生分析问题的方法（用一分为二的观点去分析）
[承转]由于洪水的威胁和泥沙淤积，使黄河不同的河段产生了不同的环境问题，那么：
2、黄河不同河段产生的环境问题各是什么？
出示课本51页图2、35种的图片：[展示]学生看图找出问题并相互交流，说出自己记忆的某个知识的方法。

学生讨论分析得出结论

学生看图
回答

学生看书找出答案：
教学环节及时间
教师活动
学生活动

共同探究

（重点分析中游河段）（1）上游：①荒漠化问题—既有自然因素又有人为因素（结合我国的干湿地区分布分析干旱的原因）
②凌汛——主要是自然原因
（明确告诉学生凌汛产生的位置，学生思考黄河的流向、纬度位置得出结论）
（2）中游：水土流失问题——人为原因和自然原因
（引导学生看录像找答案，针对支流多，师随手画出黄河支流汾河、渭河及泾河，说明渭河流经的地段是秦岭以北的谷地，因此有“泾渭分明”之说。并得出中游的环境问题：水土流失问题。）通过看录像，引导学生分析出原因。自然原因：（1）黄土高原土质疏松（2）暴雨集中（3）支流众多。人为原因：植被破坏（滥砍滥伐、过渡放牧）

引导学生读课本49页图2、33《黄河干流泥沙沿途变化图》：说出：黄河哪个河段产生的泥沙最多，进一步体现中游水土流失严重的问题。
插入历史知识：古代最强盛的唐朝建都长安（今西安），古代的丝绸之路就从长安出发，到达欧洲，从历史上看，这里当时的条件怎样？现在出现这样的结果最主要的原因是什么？我们应该怎么办？简单说出措施，培养学生可持续发展思想。
（3）下游：下游的“地上河”隐患与凌汛展示“地上河”图片提出问题：①“地上河”是怎