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直线射线线段公开课.ppt
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4．2线段、直线、射线、（第一课时）教学流程安排教学目标知识与技能1、理解线段、射线、直线的联系和区别。2、掌握线段、直线、射线、的表示方法。3、理解两点确定一条直线的事实。数学思考1、通过学习线段、射线、直线的表示方法，使学生建立初步的符号感。2、通过学习线段、射线、直线的联系和区别，进一步发展学生抽象概括的能力。情感态度1、通过分组操作固定硬纸条等活动，培养学生合作交流的意识和探索精神。2、通过直线性质的研究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。重点由探究得
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第四章几何图形初步（1）经过一个已知点画直线，可以画多少条？3、思考：日常生活中哪些地方用到了“两点确定一条直线”这一基本事实？方法1记作：线段AB方法1记作：射线ＯA牛刀小试判断下列语句是否正确，并把错误的语句改正过来1.一条直线可以表示为“直线A”;2、一条直线可以表示为“直线ab”;3、一条直线既可以记为“直线AB”,又可以记为“直线BA”，还可以记为：“直线m”A想一想：线段、射线、直线之间有何异同？(提示：从端点数、延伸性、度量三方面考虑）判断题：1、一条直线长100米。…………（）2、手电筒照
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观察生活·那么伸向远方的火车铁轨给我们以什么形象？分小组讨论：请同学们试着在草稿本上画出线段、射线及直线。O易混点注意请用两种方式表示图中的两条直线。练一练如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？两点确定一条直线的应用：经过两点有一条直线，并且只有一条直线还可以用来说明生活中的哪些现象？请欣赏下列图案请同学们充分发挥自己的想象力，用线段、射线、直线设计出美丽的图案。小结
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