2、5以内的减法电子版本.doc

2、5以内的减法精品资料精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢教学内容5以内的减法（P46—47页，例题，试一试，想想做做1—6题。）10月22日教学目标能在具体情境中初步理解减法的含义，并能正确计算5以内的减法。2．让学生在看看摆摆算算中掌握5以内的减法算式，并初步学会用减法解决生活简单实际问题。3．感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。发展初步的观察理解和语言表达能力，与人合作交流的意识。重点难点重点：初步认识和理解减法的含义，并学会5以内数的减法,体会从一个数里“去掉”一些要用减法计算。难点：结合生活实际用减法算式表示去掉。教学准备教具：实物图若干，铅笔若干。教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思一复习导入复习5以内数的分与合，为后面的减法做铺垫。复习5以内的分与合。2．师拿出5支铅笔，拿去1支，表示从几里去掉了几？还剩下几支？连起来说说意思。1.开火车复习5以内的分与合。仔细观察。2.理解“去掉“的意义。用自己的话说一说。二认识减法体会含义从观察中直观理解什么是从一个数里“去掉”一些。并学会用自己的话理解题意。鼓励学生从多个角度，用多种方法理解减法的含义，讲出计算的方法。使学生认识减号和减法算式的写法和读法。培养学生理解图意的能力，能根据图意列算式计算。1．创设情景：出示主题图，观察思考：图中的小朋友在干什么？你能说一说吗？2．认识减法。要从5个人里走掉2个，就是从5里去掉2，我们可以用一个减法算式表示。（5-2=3）认识减号和减法算式，读出算式。动手写一下减号，直直的一短横。怎么知道五减二等于三，怎么想的？3．教学试一试。出示主题图，看图先说一个小故事，根据图意列出算式。有不同的算式吗？三减二等于一，你是怎么想的？1.观察思考，说说图中的小朋友在干什么。2.根据经验计算剩下只数。学生可能说：从5里面拿走2个，还剩3个。观察三个数的关系，明确减法的含义。跟老师读出算式。认一认，写一写减号。5可以分成3和2。3和2和起来是5。3.看图理解图意编故事。根据图意列算式。讨论不同的算式及其意义。减法中的总数要加强理解，看图说一说要先说原来有几只小鸟？你是怎样看的？三巩固深化应用拓展让学生在看图讨论交流操作中学习其他的一些减法算式。使学生在活动中进一步体会减法的含义和计算方法。重视让学生交流图意，培养学生的观察和理解能力。想想做做：1.第1题。先看图再写算式。要明确算式中的每个数是什么意思。2.第2题。先划去几个圈再填完整算式。3.第3题。根据经验直接写得数。4.第4题。看图写算式：说说图意，用数来表示把算式填完整并计算。5.第5题。开火车进行口算练习。6.第6题。写数学算式练习。1.交流图意后把算式填完整。2.划线填得数。3.交流图意后把填算式。说一说算式的意思。4.口算练习。5.口算练习。6.写算式练习写加号减号等于号要端正用尺子，养成良好的学习习惯。四总结评价通过自己总结，提高了学习的积极性，并使学生体验到动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要学习方式。今天这节课同学们学得高兴吗？你们学到了哪些本领？这些本领是怎么学到的？相互说说，集体交流。五板书设计5以内的减法5-2=3减号读作：5减2等于3木渎实验小学华莉娟