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语文教案实用的语文教案9篇【实用】在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的语文教案9篇，欢迎大家分享。语文教案篇11.关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：(目标2)(1)南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。(2)它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。(3)排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。(4)排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。(5)上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓;又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。(6)开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。(7)从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。2、表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：(1)鹤群立刻发出嘹亮的`"哦--哦--哦"的啼鸣声。(2)静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。(3)于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。(4)在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。3.表现鹤群救助同伴的细节有：(1)这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。(2)队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。(3)来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。(4)在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。(四)通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。1.作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?2.在鹤鹰之战中，一开始写鹤群"立即崩溃""惊恐万分""陷入一片混乱"，这些描写是否破坏了鹤的形象?3.在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们～般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?4.文章最主要的修辞方法是什么?5.讨论归纳本文的中心思想。语文教案篇2教学目标:1、了解散文虚实相生的表现技巧2、把握这篇散文的主旨教学过程:教学目标1的达成1、没有一定的文学功底即文学知识,不少散文即使人们仔细阅读了,内容皆知了,也不一定能把握住其主旨,这是为什么?明确:不知道散文以小见大的特点,不了解其表现手法。2、刚刚学过的两篇散文《寒风吹彻》《春意挂上了树梢》分别用了什么表现手法?明确:虚实相生的手法和对比手法。3、什么是虚实相生,有何作用?明确:所谓“虚”,就是指超越文中具体事物内容,有时指想像联想的东西,有时指象征的东西。《寒风吹彻》中,作者经过想像联想,“寒风”“寒冷”“雪花”“烤火”已不单单指自然的东西,而是指社会的人间的人生的东西了。“实”是指具体的东西。散文必须有“实”,“实”使散文才真切可感;散文也不能停留在“实”层面,“虚”使散文立意深刻。4、《大海和吹拂的风》一文也是用虚实相生的表现手法,“船、风、大海”等皆有象征义,这是读懂该文的关键。教学目标2的达成5、美国作家埃尔文?怀特是散文大家,被誉为美国20世纪最出色的散文家。他的散文思想深刻。这里单举一例:怀特对纽约始终一往情深,称这座城市为“钢铁和石头里的一个谜”,他在20世纪40年作的长文《这就是纽约》中,提出民族和解,指出美国做法一直这样下去,“一个小小的飞行器就能让纽约这样的`大城市遭灭顶之灾”,此话不幸应验于9?11事件。6、请同学们阅读文章的开头两节,思考:这两节写什么内容?如何理解该段内容?明确:“我”人生50余年总梦想到船、帆与航海。“实”的角度看,“我”有点臆想病,读来让人感受真切;“虚”的角度看,告诉读者,人生总要有梦想的道理。7、文章的3至5节写了哪几种船,“船”象征什么?有何作用?明确:“小船”“机动游艇”“大帆船”。“船”象征着人生的幻想、梦想、理想。在人生中她富有魅力(3节),给人生以慰藉(4节),使人生充满生机(3节),她是与生俱来的(4节)。8、第5节中的“冒牌货”“替代品”实指什么,虚指什么?明确:假冒伪劣的船;人生的一些幻想、妄想。9、作者笔下的大海及海水写得很真切,但我们必须从虚的方面来理解,“大海”象征什么?为什么“我”对她“既害怕又钟爱”?明确:“大海”象征社会生活,人生之路。生活总有黑暗、困难,人生总有荆棘,故而“我”害怕她;但生活人生又有美好的一面,人必须要去生活,总要踏上人生征途,所以“我”又钟爱她。10、“风”象征什么?第6节总结了“我”什么?明确:“风”象征实现梦想驱动人生前进的动力。总结自