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经典诵读——古诗
海师附小熊晓萍
教学目标：
1、学习《赠花卿》，会认“卿、锦”两个字。
2、正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的乐曲的美妙，及诗人对它的赞美。
积累杜甫、李白等其他唐代有名的诗人的诗歌。
教学重难点：
朗读古诗，熟读成诵，在诵读中体验作者的情感。
教学课时：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、出示课件，导入课题
1课件出示各种乐器，有琵琶、笛、箫、笙，你们认识这些乐器吗?
2、这些就是丝管乐器，它们能演奏出美妙的乐曲。唐朝大诗人杜甫在当时驻扎在成都的一名唐军将领花卿的府上，听到弹奏出来的美妙乐曲，不禁写下了一首诗——《赠花卿》。你们想读读吗?出示古诗。
二、初读古诗，认读生字
1、生自由读古诗，遇到不会读的字，可以用自己学过的方法解决。
2、指名认读生字，再读准“赠、管、纷”三个字。
3、游戏巩固。
4、指名读古诗，并正音。
5、教师范读，看看你知道了什么?
6、反馈：指名说。学生理解多少就说多少。把相应的诗句读一读。
师：同学们说得真好，你们知道吗?这里还有一个小故事呢!
三、再读古诗，体会古诗韵昧
1、师讲故事：唐朝大诗人杜甫常常到各地游览。有一天，杜甫来到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出。随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。乐曲如此之美，杜甫禁不住慨叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”杜甫将这首诗赠给花卿。
师：诗人如此陶醉，写下流传千古的诗句。老师都想美美地读一读呢，你们想听吗?
2、教师有感情地示范读古诗。
3、学生再美美地读读诗句，把自己喜欢的句子多读几遍。
4、请喜欢第1句的同学读第1句。
(1)师评：想看看吗?(出示）
(2)师解说：成都城中丝弦管乐纷纷奏响，那乐曲轻悠、柔美，杂错而又和谐。日日奏个不停。那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘人蓝天白云间。真动听呀!你们也想美美地读读这一句吗?
学生自由练读第1句。
(3)指名读。相机指导读好第1句。
师评：我听出日日演奏个不停，真是“日纷纷”(示范读)
师评：我仿佛听到那美妙的乐曲“半入江风半入云”(示范读)
(4)男、女生读，齐读。
学习古诗第2句：
5、咱们来欣赏一段乐曲放松放松吧。播放优美的乐曲让学生欣赏。听完后随机采访：你怎么这样陶醉呀，心情怎样?
6、诗人和你们一样，当他听到像仙乐一样的乐曲，情不自禁地赞叹“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。是呀，这样美妙的乐曲，只有天上的仙境才能听到，人间真是难得听到几回呀！我们美美地读一读吧，像诗人—样，把你美好的感受读出来。读好了就读给你的小伙伴听听。
(1)学生自由读第2句。
(2)指名读。
师：谁愿当他的好朋友，认真听来认真评。
生评：我愿当他的好朋友．认真听来认真评。
师评：我愿当他的好朋友，认真听来认真评：你读得真好，我们已经被你带到美妙的乐曲中去了。让我们也来像他一样美美地一读吧。齐读。
7、配乐朗诵。
四、音乐擂台
1、同学们读得这么美，能美美地朗读给大家听吗？今天我们来进行一场音乐擂台：这里有各种不同的音乐，你可以自由选择美妙的乐曲配上朗诵。先准备一下，可以找好朋友一起朗诵，也可以小组合作。看看哪组获得擂主。
2、学生自由上台展示读。师生评议。
3、师生合作读，共同展示。
五、课堂小结
引导学生总结学诗鉴赏方法
1审标题、明内容2通字词、晓诗意3找意象、品意境4析方法、识特色。
六、课后延伸
杜甫是唐朝著名的大诗人，他是个创作天地很广阔的诗人，被称为“诗圣”。他还写了一首《江南逢李龟年》。(出示)
用所学方法学习《江南逢李龟年》
（1）学生朗读独立思考、圈点批注、同桌交流
（2）带着疑问、成果小组合作学习
（3）充分交流成果，师生互动点评
唐代的诗歌达到了巅峰，俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。今天我们就开一个“诗歌展示会”，展示你知道的唐代诗歌。
生交流。
“李杜文章在，光芒万丈长。”唐代与杜甫齐名的大诗人李白写过《秋浦歌》（出示）读一读，背一背，画一画，唱一唱都行。
七、课后作业
读一读韩愈的《寒食》和刘禹锡的《竹枝词》，了解古诗的大致意思，体会诗歌表达的思想感情。
板书设计
赠花卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，
半入江风半入云。
此曲只应天上有，
人间能得几回闻。