Unit5Let‘stalk.docx

Unit5Let’stalk教学设计教材分析与学情分析：本节课是人教版三年级起使用三年级上册Unit5PartALet’stalk的内容，主要是学习表示食物的单词hamburgershotdogs和Frenchfries以及表达自己喜欢什么食物的句型Ilikehotdogs.和学习如何为别人提供或请别人吃东西时的表达语Havesomehotdogs.等。三年级的小学生刚开始学习英语，对其有着浓厚的兴趣和较强的求知欲，而且学生们善于模仿和表演，好胜心也强，这些特点对于学习英语是很有帮助的。对于刚开始学习食物名词的孩子们来说，本课时的三个词汇，显然满足不了孩子的求知欲，为此，本课时将Let’slearn部分的词汇：hamburgers、hotdogs、Frenchfries、cake、bread、chicken放到这节课来学习，也是为了让学生们更好的练习句型。教学目标：1、知识、技能目标：100%的学生可以听说、认读表示食物的单词hamburgers、hotdogs、Frenchfries、cake、bread、chicken。100%的学生可以学习运用句型Ilikehotdogs来表述自己对某种食物的喜爱。100%的学生可以拓展运用句型Ilikered/dogs.来表述自己喜欢某种颜色和动物。100%的学生可以学会并运用句型Havesomehotdogs.Thankyou.来招待别人。2、情感目标：让孩子们养成良好的饮食习惯，不挑食。了解中西方饮食文化的差异。3、学习策略目标：学会合作，共同进步。教学重点与难点：重点：上述词汇的认读与句型的运用。难点：Frenchfries、havesome的读音。教具准备：录音机、课件教学过程与设计意图：Step1:GreetingandFreetalks.[设计意图]：与学生进行简单的问候和交流，既复习了问候语Hello!Hi!Howareyou?又使小学生们自然地进入到学习英语的氛围中。Step2:新授词汇的学习与句型Ilikehamburgers.的渗透。设置情境：课件出示MikeSarahChenjie,教师说他们三人在讨论明天的郊游要带什么吃的。师问：如果你们去郊游，会带什么吃的东西？学生们会用汉语告诉老师有些食物的名称，由此揭开本节课的主题：学习食物。课件展示Mike带的食物：hamburger和hotdog听录音，学习其正确的读音。【学生们在学习读音的时候，最好是先听录音，模仿正确的语音、语调，而不是老师领读。】课件展示复数形式hamburgers和hotdogs，学习读音，是渗透句型Ilikehamburgers/hotdogs.用同样的方法展示Sarah带的食物：bread和cake，并学习读音。展示Chenjie带的食物：chicken和Frenchfries,学习其读音，尤其注意纠正Frenchfries的发音。【设计意图】：设计生活中郊游要带食物这一真实情境，自然引出词汇的学习，并不断渗透Ilike….，为句型的操练与运用打下基础。Step3:词汇的强化训练1、课件展示图画、单词与声音，要求学生将音、形、义结合起来记忆。2、检查学生的认读：出示图片和单词，要求学生读。出示图片，要求学生将单词与图片连线。3、游戏：What’smissing?(出示四幅图片，依次少一副)【设计意图】：小学生的相对集中注意力时间在20分钟左右，适当的游戏可以引起学生的兴趣，同时训练学生的观察力与瞬间记忆力。Step4:句型Ilike的学习与拓展应用。课件展示本节课所有词汇，教师利用肢体语言说Ilikebread.让学生猜like一词的意思，并教授其读音。引导学生表述自己喜欢的食物，如：Ilikebread.或Ilikebreadandcake.Pairwork:S1:Ilike………S2:Ilike………检查学生的表达,并引导学生来表达自己其他方面喜欢的东西，教师可举例：Ilikered.或Ilikerabbits.给学生思考的时间，并在课上交流。【设计意图】：在学生会表达喜欢某种食物的同时，引导学生运用前两个单元所学习的颜色和动物，来拓展练习与应用。Step5:HavesomeFrenchfries.句型的学习与操练师：这么多好吃的东西，是不是要与朋友分享呢？怎样说？教授HavesomeFrenchfries.引导学生给出答语：Thankyou.注意Havesome学生容易误读成/hem/some师：什么场合下可以用到？创设情境：客人来家做客操练并表演。Step6:ListenandRead【设计意图】:再次回到课本，让学生跟读对话，将所学知识点融合在Let’stalk这一完整故事情境中。Step7:Homework:1、课下听对话录音，读准、读熟，会运用。2