药(网友来稿) 教案教学设计.docx

药(网友来稿)教案教学设计陈孝国鲁迅备课人：陈孝国（湖北兴山一中）教学目的：1、学习本文的双线结构，了解标题的含义及主题。2、环境描写和景物描写的作用。3、理解本文的人物形象。教学重点：双线结构、环境。教学难点：标题及主题教学方法：讲练结合教学时间：四课时预习要求：1、阅读课文，弄清主要情节和人物，各部分的时间、地点、主要人物和事件。2、查字典给生字注音解释词义。第一课时教学内容：学习本文的双线结构。教学步骤：一、导语鲁迅先生弃医从文后，并没有放弃医生的本职工作，他挥起犀利的大笔，给中国人开了第一副良药。这是一副什么样的药呢？今天我们就学习鲁迅先生的《药》。二、交代本节课的学习内容明暗交织的双线结构。三、学习课文1、介绍时代背景：本篇小说是以1907年资产阶级革命家秋瑾被杀害的事件为背景写成的，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。对于辛亥革命，早已作出正确的评价，一方面，辛亥革命推翻了满清王朝，具有伟大的历史意义；另一方面，由于领导这次革命的资产阶级的软弱性、妥协性，没有发动群众，所以这次革命最后失败了，在这种情况下，鲁迅创作了这篇小说。秋瑾（1875--1907）子竞雄，别号鉴湖女侠，浙江绍兴人，辛亥革命时期中国妇女的杰出代表，资产阶级民主革命家。小说中夏瑜的名字就是根据秋瑾的名字仿造的。夏--秋--季节瑜--瑾--美玉2、分析本文的双线结构①快速浏览课文，找出各部分所写的时间、地点、主要人物、主要事件。②归纳各部分的内容，理出文章结构线索。（附：双线结构图）情节华家（明线）时间地点夏家（暗线）↓↓↓开端：老栓买药→秋天后半夜←→刑场←夏瑜就义↓↓↓发展：小栓吃药→当天早上←→茶馆←夏瑜血被吃↓↓↓高潮：茶客谈药→当天上午←→茶馆←茶客谈夏瑜↓↓↓结局：华母上坟→次年清明←→坟场←瑜母上坟联想左手康右手与人血馒头大屠刀文治叔武功思考欺骗镇压华中国夏3、讨论①夏四奶奶上坟是明写还是暗写？为什么要这样写？明写。说明两条线索在坟场这地方汇合。选在坟场汇合意在表明两家都有着同样的悲惨结果，两家都是受害者。②是什么东西把两条线索暗中连接起来的？人血馒头。离开了人血馒头，两家的事就毫不相关。③双线连接的人物是谁？康大叔。④两条线索关系如何，各起什么作用？既是有主有从，有明有暗的，又是一个有机整体，不可分割的。明线通过华老栓买药给儿子治病，结果没治好的故事，控诉了封建统治阶级毒害人民的罪行，揭示人民群众愚昧落后的现实。暗线通过夏瑜英勇献身的故事，揭露了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行，揭示辛亥革命脱离群众的致命弱点。⑤作者为什么把夏家的故事作暗线安排，这样写有什么好处？A小说主要是为了表现群众的愚昧，描写“病态社会中不幸的人们，以引起疗救的注意”，故将华家的故事安排为明线；夏瑜的故事表现“革命者的悲哀”，不是全文的重点，这样安排，会使小说的主题更丰富，更深刻。B本文写于1919年4月，尽管新文化运动已开始，马克思主义已开始传播中国，但五四运动尚未爆发。在鲁迅的生活阅历中，对革命的一面了解不多，因此，不能把革命者夏瑜作为重点描写对象。⑥作者为什么要安排一明一暗华家和夏家的故事呢，有什么深刻含义？A华家和夏家合称华夏，而华夏其实就是中国，因为中国古代称谓华夏；华家夏家的故事就是中国的故事。华、夏的悲惨遭遇就是当时中国社会现实的写照。B统治阶级对华夏实行一文一武两手。康大叔代表了统治阶级，对华家实行文治（欺骗）。对夏家实行武功（镇压）。4、归纳什么是双线结构线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。双线结构就是由两条线索贯穿全文的结构方式。本文使通过具体的事物“药”贯穿全文的，我们就叫它“物线法”。四、课堂小结五、布置作业阅读课文第一部分，体会环境描写和细节的作用。第二课时教学内容：学习鉴赏第一部分。教学步骤：一、复习上节课的内容二、学习新课朗读课文第一部分，讨论下列问题：1、课文开头写夜景和茶馆的环境气氛，有什么含义和作用？①夜景描写既交代自然环境，又交代社会环境，“月亮下去，太阳未出”是最黑暗的时候。②交代作品主人公和故事发生的地点。③创造悲剧气氛，阴暗、凄清。恐怖、麻木的人们象昏睡着的一样。2、华老栓夫妇的对话，为什么没头没脑，有什么作用？①事先商量好了，行动时不必从头说起。②出于忌讳，不便明说，夫妻两心中明了。③故设疑问，引人入胜，产生一睹为快之效。3、“掏了半天”、“抖抖的装入衣袋”两句描写有何作用？①说明钱来之不易，藏得十分谨慎。②既是老年动作，又是内心激动的表现。③表现华老栓夫妇愚昧落后的精神状态。4、华老栓两次“按”衣袋，含义是否相同，为什么？①第一次表明华老栓对钱之珍惜，办事稳妥细心。②第二次说明她谨慎机警，同时又说明社会的动乱黑暗。5、华老栓上街买药，作者有一段景物描写，这段描写是什么色彩，有何用？①景物是又冷又静的