公开课教案教学设计课件人教初中语文九上《雨说》PPT课件-(七).ppt

郑愁予1．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。2．品味诗歌语言,理解运用拟人的修辞方法的作用。3．有感情地朗诵诗歌，领悟作者对儿童的关爱之情。对本诗副标题的理解郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。请大家听课文朗读，领略诗歌之美听读要求：（1）听准音。（2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。你会读吗？圃（）锢（）滞（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）耸（）喑哑（）（）襁褓（）（）＊请按雨的行踪：“雨前----雨中----雨教----雨息”把诗分成四个部分并归纳段意。＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？(1)“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；(2)她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。(3)“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊＊3、“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？＊4、“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?这首诗除了拟人手法外，作者还运用了什么修辞手法，增强诗歌的感染力？本诗以题目“雨说”开篇，并以“雨说”的反复，贯穿诗篇，形成前后呼应的结构。诗人用拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。我们从郑愁予的诗歌中可以看到诗人对中国儿童的热爱和祝福以及热切的期望。正因如此，我们才能从诗人的笔下感受到真善美。其实，我们周围的世界也充满了真善美。只要用心去体会，相信我们也能写出一首首美丽的诗歌。美美的说（仿写）雨是一位给大地带来春天，充满爱心，鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，用自己的生命换来万物的生机和希望。好雨知时节，当春乃发生。开阔视野创作实践1）雨，你是春的使者，你是爱的化身，你的到来，使万物生机盎然。2）雨呀，天上飘浮的白云，是你的襁褓，你正在哪一朵云上睡大觉呢？我们正等着你，与你一起游戏。3）你看，小草已钻出了地面；你听，小鸟正唱起了歌谣。他们在预测，你哪一天能够来报到。说说我的功过我不愿！！！！！！我乐意！！！！！！我——是大海的叹息,是天空的泪水，是田野的微笑；我——浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心；我——干旱的时候，是人们热切企盼的天使；淫雨霏霏的时候，又成了洪涝灾害的罪魁祸首。亲爱的同学们，在我们生活中有着许许多多如同春雨般伟大而崇高的无私奉献者，是他们让我们更好的沐浴在爱的阳光下。我们又了解多少一心为社会、为他人的无私奉献者？你愿意做一名乐于为他人奉献的人吗？卖油翁学习目标陈尧咨（善射）1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外