大学英语教学大纲应用型(具体).pdf

大学英语教学大纲应用型(具体)

大学英语教学大纲应用型

大学英语教学大纲的应用型主要体现在以下几个方面：

1.教学目标：大纲旨在培养学生的英语应用能力，使其能够在实际生活和职

业场景中熟练运用英语进行交流和沟通。具体来说，学生需要达到听、说、读、

写四个方面的基本要求，包括听懂英语新闻、用英语进行基本的日常交流、阅读

英文报纸杂志、撰写简单的英文邮件等。

2.教学内容：大纲根据学生的学习需求和实际水平，安排了不同难度和内容

的课程，包括听说读写四个方面。教学内容注重实用性和趣味性相结合，包括英

语语音、英语口语、英语听力、英语阅读、英语写作、英语翻译等方面的内容。

3.教学评估：大纲注重对学生的学习成果进行评估和反馈，采用多种评估方

式，包括平时作业、课堂表现、期中考试、期末考试等。评估标准不仅关注学生

的考试成绩，更注重学生的实际应用能力，如口语表达、书面表达等。

总之，大学英语教学大纲的应用型旨在提高学生的英语应用能力，使其能够

在实际生活和职业场景中熟练运用英语进行交流和沟通。

大学英语教学大纲

大学英语教学大纲是教育部对高等院校大学英语教学提出的基本要求，以保

证大学英语教学质量，规范教材编写，全面推进和深化大学英语教学目标、教学

要求，指导大学英语的教学改革。

《大学英语课程教学要求》规定，大学英语的教学目标是培养学生英语综合

应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同
时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的

需要。

我国大学生入学时英语水平不平衡，差距较大。为了适应改革开放对专门用

途人才的需求，国家对英语教学实行了分级教学。

《大学英语课程教学要求》规定，大学英语的教学目标是培养学生英语综合

应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同

时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的

需要。

吉林大学自考英语教学大纲

吉林大学自考英语教学大纲如下：

一、课程名称：英语

二、课程代码：0001

三、先修课程：无

四、建议学时：64

五、先修课说明：无

六、课程目标：

本课程是大学英语学习的重要必修课程，其目标是培养学生英语综合应用能

力，使他们能在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增

强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展。

七、课程内容：

本课程分为三个部分：基础英语、专业英语和高级英语。
八、课程结构：

本课程总学时为64，其中讲授40，实践24。

九、考核方式：

本课程的成绩分为平时成绩和期末成绩，比例为2:3。平时成绩包括出勤率、

作业完成情况以及课堂表现；期末成绩则由试卷成绩构成。

十、教师基本要求：

教师需要具备扎实的英语语言基础和语言学相关知识，了解语言学习规律，

掌握现代教育技术，并能将其运用于教学实践中。同时，教师还需要具备丰富的

第二语言习得理论和实践经验，了解不同语言背景和文化背景下的语言特点和学

习难点。

十一、其他注意事项：

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重因材施教，根据学生的

实际水平和学习需求，制定相应的教学计划和教学策略。此外，教师还需要积极

引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习积极性和学习效果。

大学英语教师教学大纲

教学大纲（teachingoutline）是根据教学计划中各门课程的教学目的和教
学要求编制的教学指导性文件，是课程教学质量的基本保证，它对课程的教学内

容、教材、教学要求、实验、作业等作了具体规定。

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，使他们在今后学习、工

作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合

文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

大学英语的教学原则是：思想性与科学性统一；传授知识与发展能力统一；

教师指导与学生自主学习统一；实事求是与勇于创新统一。
大学英语的教学要求是：打好语言基础，侧重培养阅读能力；但同时重视听、

说、读、写、译等语言技能的综合训练，尤其注重培养口语交际能力；创造条件

让学生大量接触和使用英语，进行语言实践；鼓励学生自主学习，提高其学习兴

趣；同时注意培养学生的自学能力；充分利用多媒体、网络技术等现代化教学手

段，改善教学条件和资源，提高教学效果。

大学英语的教学规定是：教学时数一般为180学时至220学时；使用合乎要

求的教材和教学参考书；选用合适的听说、读写译等补充资料及软件；安排好课

内外教学活动，充分利用课外学习时间；采用记分、测验、考试等方式对学生的

学习进行检查和