部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课).pdf

部编版小学语文五年级上册第一单元集体

备课(单元备课+课时备课)

第一单元备课
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排

的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》

四篇课文组成。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内

涵，

二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事
物发现

不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

《白鹭》用优美的语言，通过对比、直接描绘等方式体现
白

鹭的美，在朗读的基础上把握课文内容，借助图片体会白

鹭不同

收花生、品花生、评花生的顺序，抓住人物的语言，并理

解其含

义，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲
理。《桂教材分析
花雨》本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。
重

点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。《珍

珠鸟》
讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。口

语交际

它是建立在“制定阶级公约”的基础上的。关键是要多听听
别人的意见，正确、

流利地表达自己的观点。习作会写题为“我的心爱之物”的

文
章。重点是做到中心突出，感情真挚。语文园地利用多种

方式增

添加和改进单词和短语的用法。掌握句子中关键词的意思
和语气，

并能灵活运用。

1.识字和写作

练习书写正楷，要规范、正确、整洁。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读的基本

教学目标
在此基础上，把握课文内容；理解重点句子的意思，初步
了解课文。

具体事物抒发感情的方法。

会认25个生字，会写28个生字。能使用硬笔熟
形式美可以培养学生热爱自然的感情。蜀明号123采用花

生，

3.口语交际能用普通话交谈。在小组活动的基础上制定班
级公

约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。

4.作业先确定描述的对象，然后详细介绍你们之间发生的
事情。

事情，表达你的感受。

教学重
难点

1.对课文的初步理解，借助具体事物来表达感情。

2.写点东西，表达一下自己的感受。

1、教学本组教材可用12—15课时

2、精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》各用2—3课

时
3、略读课文《珍珠鸟》1课时
课时安排
4.1小时口语交流

5.练习2课时

6、语文园地1课时
1.白鹭课型的新教学

学

目
标

重点

困难
教学

准备

教
学

过

程

1.认识“鹭、可疑”等7个新词，会写“易”等10个新词，会

写“经”

巧、色素”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文从几方面来写白鹭，并从中感受到白鹭的美，
激发学生

对鸟类，对大自然中万物的热爱。

4.能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的
含义，

描写白鹭之美，以表达作者对白鹭和自然界万物的热爱。

表达方法。
重点：朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是

一首精巧
“诗”的意义，体验直接表达自己感情的方式。

难点：边读边想象画面，学会用总结小标题的方法，读课

文。

从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。
多媒体课件

教学设计二次备课

第一堂课

一、情境导入，揭示课题，激发兴趣。

1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一

身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打
一动物）谜底：白鹭（师出示图片）
2.交换白鹭的诗。
3.白鹭在诗人的笔下展现了它优雅的姿态。的确，白

鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散

文来赞美它。
4、简介作者。

5、资料和图片初步认识白鹭的美。

二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助

读拼音。

2.指名读生字、新词，质疑交流。
3.重点区分舌中的“诸、成”和“曾”，

指导“鹤、嫌”的书写。

三、再读课文，整体感知。
1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通

句子，读顺课文。

2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪里来？

几方面写出了白鹭的美？

(白鹭的颜色、纤弱的体形、觅食、栖息和飞行时间

的韵味)
3.理清文章脉络。
第一部分(1)《白鹭》是一首精致的诗。
第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都

很适宜，十分精巧。

第三部分(6—8)白鹭充满了食物、栖息地和飞行。
韵味，给人们以美的享受。

第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的

散文诗2。走进情境，揭示话题。
四、指导书写

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握
结构、顺序、部首、构词法和造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。
(“疑、架、哨”左右结构，左窄右宽。“起重机，

韵”左右结构，左右等宽。“嵌入