部编语文二上第六单元复习教案.pdf

二年级上册《第六单元复习课》教学设计

学习目标定位
一、识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规
范。
2、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，
注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3、学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。
二、阅读与鉴赏
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
课标3、结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累
分析词语，借助图画阅读。
4、诵读儿歌，展开想象，初步获得情意体验。
5、体会标点符号的用法，认识课文中常用的标点符号，在阅读中体
会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。
三、梳理与探究
1、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观
察所得。
四、表达与甲流
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
【文本位置】二年级上册第六单元
【内容分析】本单元以“在伟人的故事中成长”为主题组织材料，
包括三篇课文，一个语文园地和一个口语交际。三篇课文都是从“为
民服务，与民交友”这个角度来写三位领袖人物的。民间传说故事
《大禹治水》讲述了一段大禹为治好洪水造福人类三过家门而不入
的佳话，让学生感受到大禹无私奉献的精神。《朱德的扁担》一文
教材
中围绕旧扁担的“失踪”，新扁担的出现讲述了一个生动的故事，
分析让学生体会到革命领袖朱德以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
《难忘的泼水节》让人难忘的不仅是撒满凤凰花瓣的道路，驶过江
面的龙船，升上天空的花炮；更是周总理与傣族人民互相泼水互相
祝福的情景。在本单元课文的学习过程中，学生对领袖人物会有更
深入的了解，体会到他们的伟大之处就在于尽心尽力的为人民做小
事做实事。用自已的一言一行为人民造福，与人民肝胆相照。
已有知识经验：通过一年多的学习，二年级上学期的学生已经具有一定的识
字、写字能力，积累了一些识字方法，而且能够借助拼音独立阅读比较浅显
学情的文章。
分析已有生活经验：通过大人的讲解和电视等媒介传播，大多数的学生对伟人有
一定的了解，但不是很深入。
已有策略经验：学生已经初步学习了联系上下文理解课文词语的方法，并且
掌握了一定的识字写字方法。
学习困难障碍：由于二年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维为主，
他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差。要将学生的注意力牢牢吸
引在课堂是需要很大技巧的。而且学生的书写姿势、书写习惯有较大差异。
另外，受年龄的影响，学生的理解能力、语言表达能力差异较大。
具体突破措施：
1.设计丰富多彩的识字活动，激发学生的识字兴趣。
2.通过情境创设、运用抓重点词句、联系上下文理解课文内容的方法，理解文
中蕴含的情感。
3.教师要充分发挥主导作用，及时点拨，引导学生深入理解，并表达自己内心
的感受。
1.通过多种识字形式反复认读课文中的44个生字、3个多音字，95%的学生
能正确认读生字，做到读准字音，并正确、流利地朗读课文（5%的学生能正
确认读生字，并朗读课文）。
2.通过反复观察、教师指导，85%的学生规范书写24个生字，做到笔顺正确
学习、端正、整洁（15%做到笔顺正确、书写整洁）。
目标3.通过联系上下文，正确理解“洪水、防洪等词语的意思。
4.通过抓住重点词句、联系上下文、结合生活实际理解课文内容，说出课文
的大体故事内容。
5.通过情境创设、读书思考、交流感悟、感情朗读，感受感受先贤、先辈心
系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。

（1）抓住关键词句，理解课文内容。教学时，要以读为主线，通过初读扫清

学习语言障碍，再精读，借助关键词句，理解课文内容，再抓住关键词句，学习
重难点伟人的故事。
（2）根据形声字的另一个特点声旁表音，练习在一定语境中猜读汉字。教学
中可以引导学生利用“声旁表音”的特点去识字。
课前
准备课件、图片，语文主题丛书

评价任务设计

本单元我们开启复习大闯关，同学们赶紧来试试吧！

单元
总任务

驱动性任务：
今天，我们开启闯关之旅，看看谁能取得最后的胜利。
课时
子任务1：夯实基础（字词）
评价任务子任务2：课文朗诵（句段）
子任务3：理解与运用
子任务4：小小标点作用大
子任务5：日积月累
子任务6：感悟人物品质
教学活动设计

环节学教活动（含评价任务）预设与补救
【学教活动】
环节一
1.谈话导入
（目标1）
师生谈话，回顾本单元的课文题目及单元主题。
一、谈话
2.开启闯关任务
激趣，引
【评价任务】
入复习闯
回顾本单元的课文题目及单元主题
关
【评价标准】

能准确说出本单元的四篇课文题目及单元主题“伟人”
【学教活动】【问题预设】
第一关：夯实基础（字词）
1.出示