Unit6Howdoyoufeel(单元解读)六年级英语上册人教PEP版.pdf

六年级上册Unit6Howdoyoufeel?单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“情绪

及心理状态”以及“如何疏导情绪给与他人建议”展开教学。

1.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能

大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元

的语言内容：询问他人的兴趣爱好，并能做出相应的回答；掌握不完

全爆破；借助图片及关键词读懂小故事。

2.文化意识：能准确表达他人的情绪，并根据不同情况，给与他

人不同的建议。向学生渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人

着想。

3.思维品质：通过图片观察，了解故事大概。猜测故事情节，然

后阅读短文，验证自己的猜测。

4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，

敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。

并激发学生的口语及书写能力。

二、单元内知识关联

本单元分为MainScene、PartA、PartB和PartC四部分组成。

MainScene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要

学生感知、理解并掌握的的核心语言。

1.主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将

要学习的知识有个初步的了解。
2.PartA主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn，

Writeandsay四个环节。Let'stalk,Let'slearn主要学习Sarah

以及动画片里黑猫警长和老鼠的情绪情感，在学习故事的同时穿插了

重点语言“主语+is+情绪.”综合训练学生的听、说、读、写能力。

3.PartB部分主要包含Let'stry，Let'stalk,Let's

learn,Playcardgames，Readandwrite,Let'scheck,Let'swrap

itup七个环节。主要学习如何给与他人疏解情绪的建议“Youshould

+动词短语”内容由短语到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

Let'scheck和Let'swrapitup两个环节是对整个单元的复习和

巩固。

4.PartC只有Storytime—个环节。通过一个对话小故事，呈

现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，

感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，

综合前面所学的知识了解故事内容。

PartA与PartB之间的语言内容螺旋递增，两个部分Let’stalk的

内容都是关于关于情绪情感以及如何给与建议；PartA的内容只是学

习如何表达自己或他人的情绪情感；而PartB的是在了解了对方的情

绪情感后，学习给与他人适当的建议。两个部分的内容有关联，难度

也是层层递进的，可将内容进行整合提升。

三、学情分析

六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同

学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们
的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果

好；基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试

成绩也不理想。

所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生

之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学

生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态

度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建

作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存

在的问题，让他们看到努力后的结果。

四、重难点

本单元的教学重点是“情绪情感”以及如何疏导情绪。涉及“的

句型主要有:“主语+is+情绪.Youshould+动词短语.”be动词与主

语的搭配是之前低端学过的，但是容易混淆，需要反复练习，专项训

练。教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平,注意以旧引

新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。

五、教学策略:

1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。

引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能

力。根据教学内容设计游戏、表演等教学环节，在教学过程中充分发

挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。

2.通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性，

还能激发学生的学习兴趣。
3.设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实

际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩，

玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。

六、教学准备:

1.教师准备:多媒体教学视频，课本