病原生物学与免疫学在线开放课程的建设与实践.pdf

病原生物学与免疫学在线开放课程的建设与

实践

病原生物学与免疫学的微生物学部分主要介绍各类常见传染性疾病病原体
的生物学特性、致病特点和微生物学检查以及防治措施等内容，免疫学部分主要
介绍相关传染性疾病的免疫应答以及免疫学防治等内容[1]。

病原生物学与免疫学理论性强、知识面广、概念抽象，各章节知识点之间联
系紧密，涉及的病原生物种类繁多、知识点较为零散。且病原生物虽结构简单，
但肉眼看不到，学生对其缺乏感观认识。因此，学生普遍觉得此课程内容难理解、
难记忆，加上部分学生学习知识的主动性不足，理解能力欠佳，削弱了对该课程
的学习兴趣。在本课程的实际教学中，传统教学模式和课程体系受到学时、上课
时间、地点的限制，缺乏灵活性，很难调动学生的学习主动性，导致教学效果不
佳，传统单一的考核方式也难以全面反映学生的学习情况。因此，通过建设病原

生物学与免疫学在线精品课程，实行线上线下混合式教学，实现优质教学资源的
开放与共享，对于拓展教学时空，增强教学吸引力，激发学生的学习积极性和自
主性，推动学院教学质量提高以及医学专业人才培养具有重要意义[2-3]。
1课程设计

1.1课程定位

病原生物学与免疫学是护理、临床医学、医学检验等医疗卫生专业的专业基

础课程，是连接临床课程与基础课程的桥梁。该课程以人体生理学、解剖学、生
物化学等课程为基础，为后续学生需学习的各医疗卫生专业核心课程提供支撑。
该课程主要面向护士、医生、检验师等医疗卫生服务岗位群，旨在培养学生综合
运用所学知识和技能，对传染性疾病进行有效的预防、诊断和治疗。教学团队坚

持立德树人根本任务，以培养医疗卫生职业特质为核心，依托人才培养方案，对
接岗位需求，根据课程标准确定三维教学目标。学生需了解各类常见病原微生物
的微生物学检查，熟悉其生物学特性及防治措施，掌握其致病性及特点；了解疾
病相关的免疫应答，熟悉免疫系统，掌握免疫学防治，能运用病原生物学与免疫
学的基本知识、基本技能、基本理论等应对常见病的诊断、治疗和预防[4]。

1.2课程内容

病原生物学与免疫学课程秉承“以学生为中心”的教育理念，通过学校、医院、
社区卫生服务中心的合作，以职业岗位需求为出发点，基于临床传染病病原体的
特点及人体免疫的过程，梳理临床常见传染病防治任务，将新一代信息技术、疾

病防治新标准（规范）、传染病防控新要求融入教学，遵循学生认知规律和学情
特点，重构教学内容，将课程内容分为病原微生物和免疫学两大模块，共设置
15个项目，40个任务点。教学内容具体包含：（1）病原微生物生物学性状、
致病性与免疫性、微生物学检查及防治原则等；（2）人体的免疫系统组成、抗
原、正常人体免疫应答的发生规律、异常的免疫反应、免疫学应用等内容。这些
内容可作为临床、护理等专业相关执业资格考试的参考学习资料，也能为非医学
专业学生以及感兴趣的社会学习者了解医学免疫学、病原微生物提供学习资源

[5]。
2课程建设

2.1基本信息

病原生物学与免疫学课程总共48学时，总学分3分。湖南环境生物职业技
术学院于2012年开设了该课程，2019年，其作为在线开放课程正式上线，并
被10余所医学院校应用；2021年，教学团队坚持临床引领、任务驱动，对该

课程进行了重构，在智慧职教MOOC学院平台全新上线；2022年，教学团队
进一步更新资源，完善临床案例、资料和课程思政案例等，优化课程，推广应用，
与多家附属医院合作，共同开发课程，通过远程互动教学，展现临床医生、护士
等医药卫生工作人员的真实工作情境。

2.2资源建设
病原生物学与免疫学课程在学银在线平台已完成四轮运行，累计选课7661
人次，累计互动8000多次。智慧职教慕课学院已完成三轮运行，累计选课7123
人次，累计互动90000多次，学员所属单位达268个。此外，有16所院校（学

银在线13所，智慧职教3所）的教师调用该课程进行校内SPOC教学，使用
学生人数达1500余人。在智慧职教MOOC平台上，病原生物学与免疫学课
程主要包含课程详情、课程设计、学生管理、题库、线上互动、成绩、统计、公
告等模块。多年来，依托省、校级课程建设项目和课题研究项目积极进行课程建
设和教学改革，教学团队多次进行调研，与多个附属医院和社区卫生服务中心共

同合作，构建课程知识树，并制作相应资源，数字资源实现了对全部知识点的有
效覆盖。资源类型多样，原创资源包括视频、课件、实操、案例库、习题库等。
总资源277个，视频81个、微课47个、临床微课7个、实操视频10个、习
题382道。确定思政案例15个，融入最新临床案例20余个。动态资源占比
50%以上，每期资源平均更新率超过10%。课程在学习通、职教云上应用，学

生学习效果好；在MOOC上应用，学生选课