北师大版一年级上册数学 第八单元 认识钟表 小明的一天 (教学设计).pdf

北师大版一年级上册数学第八单元认识
钟表小明的一天（教学设计）

小明的一天教学设计

一、教材分析

本节课”小明的一天”,教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用

连环画的形式展示小明一天的活动：本内容的选取即关注了学生的经

验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处

处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、

分“的重要基础。

二、学情分析

对于刚进学校的孩子来说，他们已经在生活中积累了一定认识钟表的

经验,但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。因此，以学

生的生活经验为基础，引导学生的自主学习，使课堂的学习活动成为

他们原有的生活经验的总结和升华。

三、教法学法

为了让一年级的小朋友在乐中学、在学中乐我主要采用直观情景教学，

通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、

互相交流从而获得知识与技能。

教学目标

（一）知识与技能

1．结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。

2．初步培养学生观察、分析、推理的能力。

（二）过程与方法

1.经历观察、讨论、比较等活动，体验数学在生活中应用。

2.通过观察和动手拨一拨等活动,进一步培养的动口、动手、动脑的实

践应用能力和合作精神。

（三）情感、态度与价值观

初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好

习惯。

五、教学重难点教学重点：

半时和整时的认读，体验生活与数学的联系。

教学难点：

整时和半时钟面指针的规律；观察能力与交流能力的培养。

六、教学准备教具准备:

多媒体课件、教具钟。

学具准备：学具钟。

七、教学过程

(一）创设情境，引入课题

1.猜谜语;

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍

惜。（谜底：钟表）

师：大家真聪明，谜底就是钟表，你们知道这些钟表有什么用吗？师：

钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想

了解它吗？这节课咱们一起去认识钟表！

板书课题：认识钟表

（二）自主探究，学习新知

1.认识钟面

出示钟面,师:观察钟面，说说钟面上都有什么(板书：12个数字)

（1）认识分针和时针

师：观察这两根指针各有什么特点？（板书：时针粗又短分针细

又长）

练习：教师出示教具钟，学生指一指，认一认。

师：知道哪个是时针吗？有什么特点？哪个是分针呢？有什么特点？

（2）时针和分针是怎么运动的？

操作：教师拨动教具钟，小朋友们观察：分针走一圈，时针走一大格。

2.认识整时

(1)出示小明起床的画面及钟面

师:闹钟响了,小明起床了，现在什么时刻？对！六点也叫六时，师：

观察6时这时的钟面，分针和时针分别指向哪？生：分针指向12时

针指向6.

时：分针指向12，时针指向6就是6时。

出示小明上课的画面及钟面12时。师：小明在干什么？现在是几时？

怎么看出来的？

出示小明吃午饭的画面及钟面12时

（4）出示小明踢足球的画面及钟面4时

（5）同时出示6时，8时，4三个钟面

观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同好相同的地

方？

师小结:当分针指向12就是整时（板书:整时）

（6）练习：我拨你说

教师拨5时，9时，11时，说说针面分别是几时？

（7）练习我说你拨

小朋友们，你们真聪明，老师要来考考你们，拿出小钟面，一起动手

拨一拨，先辨认一下钟面上的分针和时针，再找一找钟面上的数字

教师报时：1时，10时，12时3.认识半时

（1）出示小明做操的画面及9时半钟面

师：观察9时半这时的钟面，分针和时针分别指向哪？

生：分针指向6，时针在9和10之间

师：分针指向6，时针在9和10两个数字之间，时针过9就是9时

半

出示小明睡觉的画面及钟面8时半

（3）课件同时出示两幅图

师：管这两个钟面分针和时针的位置，有什么相同点好不同点？

生：共同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个

指在8和9之间，一个指在9和10之间

师：由此我们得出，分针指向6，时针在两个数字之间，时针1过几

就是几十半。

板书：半时

（4）我拨你说（11时，6时半，12时半）

（5）同桌动手拨一拨，互相报时

请小朋友同桌一组，一人说半时，一人拨，比比看谁拨的又快又准。

（6）同桌讨论;把小明的一天的时刻分分类？

（三）应用新知，巩固发展

1观察情境图，同伴之间说一说，小淘气在什么时间做什么？

2连线

3小狗和小猪的故事

小朋友们学得非常好，老师奖励大家，给大家讲一个故事，但

要求小朋友读准钟面的时刻，故事才讲下去，有