《苏东坡词》导学案培训讲学.doc

《苏东坡词》导学案精品文档精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除板浦高级中学高二年级语文《唐诗宋词选读》导学案课题：《苏东坡词》时间班级姓名[学习目标]1．初步了解苏轼词清新明快、沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。2．通过苏轼词与晏欧词、柳永词、张先词的比较，了解苏轼词”新天下耳目”的特色。3．通过探究性学习，了解宋词豪放和婉约两种不同的艺术风格。一、课文探究导引：（一）阅读苏轼的《定风波》，思考：1．仔细体味“莫听”“何妨”“吟啸徐行”“轻”“谁怕”“任”这些词语，从这些词语我们可以看出面对风雨，苏轼是怎样的心态？2．作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？3．“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？从这句诗中可以看出作者表怎样的意志品质？4．“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”三句词给我们什么样的人生启示？5．“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？6．在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？7、《定风波》这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。（二）阅读苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，思考：1.词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？从词中你读出了词人何种感情？2.“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”如何理解“两茫茫”？3.词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么词人又说“不思量”，这样写是否矛盾？4.“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”仅仅是因为时间过得太久，久到亲密的两个人不认识了吗？其中蕴含着作者怎样的人生体验？联系词的写作背景思考。5.词人期盼与亡妻相见，为什么在梦中见了，却又“相顾无言”？（三）阅读苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》，思考：１.简析“也无人惜从教坠”中“坠”字在词中的作用。２.结句“细看来，不是杨花点点，是离人泪。”运用了什么表现手法，表达了作者怎样的感情？３.前人评价章词“曲尽杨花妙处”（魏庆之《诗人玉屑》），请说说章词写出了扬花的哪些妙处。４.说说苏轼《水龙吟》写杨花与章词相比其新妙之处。（四）阅读苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，思考：1.词的开头两句营造了怎样的氛围？有什么作用？2.词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？这首词主要表现了作者怎样的心境？3.这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？试简要分析。附：知识链接——作者逸闻趣事⑴公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说：“春月胜与秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了高兴地说：“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首传诵千古的悼亡词（以词悼亡是作者首创）。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。⑵一天，苏轼和佛印乘船游览西湖，苏轼有心捉弄佛印，抬头看见河边一只狗叼着根骨头，便写道：“狗啃河上（和尚）骨。”佛印将诗句丢入水中，随即答道：“水漂东坡诗（尸）。”⑶苏东坡少年时读了一些书，因为聪慧，常得到师长赞扬，颇为自负地在自己房前贴了一副HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2925.htm"\t"_blank"对联：“识遍天下字，读尽人间书。”后一白发老妪持一深奥古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老妪借此委婉批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，用以自勉，从此传为佳谈。⑷久未与友谋面的苏轼邀黄庭坚来家做客，小妹见兄长亲自出门迎接，便出了个上句相戏，句云：阿兄门外邀双月。“双月”合为“朋”字。苏轼知小妹是和自己开玩笑，当即对道：小妹窗前捉半风。“半”对“双”，“风”对“月”，甚为妥贴。有趣的是，“风”的繁体字是“风”，半风即“虱”，意思是说小妹在窗前捉虱子。小妹气得扭头就走。板浦高级中学高二年级语文《唐诗宋词选读》导学案课题：《苏东坡词》时间班级姓名[学习目标]1．初步了解苏轼词清新明快