《雨后》教学随想.doc

2《雨后》教学随想;;;;有感情地朗读课文感受诗歌的韵律诗歌重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。《雨后》这一首描绘儿童生活的诗歌则要唤起学生已有的生活体验引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去并通过多种形式的朗读来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐、与泥共舞的情趣。因此教学中要从学生生活入手并借助他们已有的生活经验与情感体验在入情入境的感悟与想象中享受童年生活的无穷乐趣。1.凭借生活唤起经验。由于年龄特点许多孩子喜爱玩水踩水那快乐的感觉常留心中。因而新课伊始就引导学生回味过去的快乐生活谈谈自己踩水的快乐体验而后相继提示课题导入新课的学习就能有效地激发学生的学习兴趣。在学习小兄妹俩踩水的有趣情境时让学生想象自己自己踩水玩水的画面并能角色换位细致入微地体会人物的心理和情感。2.朗读感悟体验情趣。读是语文学习的重要手段教师在积极创设课文描绘的情境的同时引导学生通过自由读、小组合作读、边表演边读、配乐想象读、背诵等形式入情入境地感悟兄妹俩踩水时的兴奋与快乐。3.想象创作发展情感。诗的第一节总体描绘了雨后广场的美丽以及孩子们在广场上赤脚踩水的快乐并把目光聚焦于小兄妹俩突出表现了他们的快乐天真。然而其他孩子有是怎样玩的呢这时不妨让孩子们在课文的插图旁再添画别人嬉戏的情景或是接着课文继续写写自己创作的小诗使他们内心的情感得到宣泄与倾吐真正做到学有所乐、学有所得。